| LEADER |
05035nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1772687 |
| 024 |
|
|
|3 10.33193/JALHSS.48.16
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|a حسن، حنان فلاح
|g Hassan, Hanan Falah
|e مؤلف
|9 561191
|
| 245 |
|
|
|a معوقات الإشراف التربوي من وجهة نظر المشرفين
|
| 246 |
|
|
|a Educational Supervision Obstacles from the Point of View of Supervisors
|
| 260 |
|
|
|b كلية الإمارات للعلوم التربوية
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 253 - 269
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد أهم المعوقات التي تواجه الإشراف التربوي من وجهة نظر المشرفين، وبلغت عينة الدراسة (88) مشرفا تربويا، واستعملت الباحثة الاستبانة كأداة للدراسة الحالية وتكونت من (42) فقرة موزعة بين أربعة جوانب رئيسة، وجرى تحليل نتائج الدراسة باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة. أسفرت النتائج عن الآتي: - 1- بلغ عدد الفقرات التي عدت من المعوقات التي تواجه عملية الإشراف التربوي (19) فقرة وهي تشكل نسبة مقدراتها (45.24%) من المجموع الكلي للفقرات، بينما بلغ عدد الفقرات التي لا تعد من المعوقات التي تواجه عملية الإشراف التربوي (23) فقرات وهي تشكل نسبة مقدراها (54.76%) من المجموع الكلي للفقرات. 2- بلغ عدد الجوانب التي عدت من المعوقات التي تواجه عملية الإشراف التربوي ثلاثة جوانب من أصل أربعة جوانب رئيسية. 3- توصلت النتائج إلى أن جانب المعوقات المتعلقة بالجانب المادي جاء بالمرتبة الأولى بوسط مرجح مقدراه (3.42) ووزن مئوي مقداره (68.4) لذا عد من أهم المعوقات التي تواجه عملية الإشراف التربوي، وجاء بالمرتبة الثانية جانب المعوقات المتعلقة بالجانب الفني بوسط مرجح (3.27) ووزن مئوي (67.6) وجاء بالمرتبة الثالثة جانب المعوقات المتعلقة بالجانب الإداري بوسط مرجح (3.14) ووزن مئوي (62.8)، أما جانب المعوقات المتعلقة بالجانب الاجتماعي فحاز على وسط مرجح (2.97) ووزن مئوي (59.4) لذا لم يعد من المعوقات التي تواجه عملية الإشراف التربوي.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to identify the most important obstacles facing educational supervision from the point of view of educational supervisors , As the study sample reached ( 88 ) Educational supervisors . The researcher used the questionnaire as a tool for the current study which consisted of ( 42 ) paragraphs divided into four main aspects , and the results of the study were analyzed using the appropriate statistical means. The results yielded the following: 1- The number of the paragraphs that were considered to be obstacles facing the educational supervision process ( 19 ) paragraphs which constitutes ( 45.24 % ) of the total number of paragraphs , While the number of paragraphs that are not considered to be obstacles facing the process of educational supervision ( 23 ) paragraphs which constitutes ( 54.76 % ) of the total number of paragraphs. 2- The number of aspects that are considered to be obstacles facing educational supervision process reached three aspects out of four main aspects . 3- The results concluded that the obstacles related to the material aspect came first with a weighted average of ( 3.42 )And in percentage ( 67.6 ), And came in third place obstacles related to the administrative side with a weighted average of ( 3.14 ) And in percentage ( 62.8 ), As for the obstacles related to the social aspect it had a weighted mean ( 2.97 ) And in percentage ( 59.4 ), So it did not longer one of the obstacles facing the educational supervision process.
|
| 653 |
|
|
|a الاشراف التربوى
|a أساليب وطرق التدريس
|a النظام التعليمى
|a التقويم التربوى
|
| 692 |
|
|
|a المعوقات
|a الاشراف التربوى
|a المشرفين
|a التعليم
|a المناهج
|b Obstacles
|b Educational Supervision
|b Supervisors
|b Education
|b Curricula
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 016
|e Journal of Arts, Literature, Humanities and Sociology Sciences
|f Mağallaẗ al-funūn wa-al-adab wa-ʿulūm al-insāniyyāt wa-al-iğtimāʿ
|l 048
|m ع48
|o 1889
|s مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
|v 000
|x 2616-3810
|
| 856 |
|
|
|u 1889-000-048-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1035374
|d 1035374
|
