ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







برنامج مقترح قائم على استراتيجية حل المشكلات لتطوير مهارات التعبير الكتابي الابداعي لطلاب المرحلة الثانوية

المؤلف الرئيسي: عبدالله، ترهاقا محمد حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بركة، محمد زايد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: الخرطوم
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 1 - 164
رقم MD: 1035669
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة النيلين
الكلية: كلية التربية
الدولة: السودان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

786

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للتعرف على فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجية حل المشكلات لتطوير مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية بولاية الخرطوم محلية جبل أولياء، والتعرف على مهارات التعبير الكتابي الإبداعي اللازمة لطلاب المرحلة الثانوية، ومعرفة كيفية توظيف استراتيجية حل المشكلات لتطوير مهارات الطلاب في التعبير الكتابي الإبداعي. أتبع الباحث المنهج الوصفي فيما يختص بالإطار النظري للبحث، والمنهج التجريبي لتنفيذ البرنامج المقترح واشتملت عينة الدراسة على (92) طالبا وطالبة بالصف الأول الثانوي بمحلية جبل أولياء، قسمت إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. وتضمنت أدوات الدراسة برنامجا مقترحا تم تصميمه وبنائه وفق مقتضيات بناء المناهج والبرامج التربوية، وكما تضمنت أدوات الدراسة اختبارا قبلي وبعدي؛ لقياس فاعلية البرنامج المقترح. أظهرت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج المقترح في تطوير مهارات التعبير الإبداعي لطلاب الصف الأول، وما يؤكد ذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة ‎(0.00) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة بعد إجراء الاختبارين (القبلي والبعدي) لصالح المجموعة التجريبية. كشفت الدراسة عن وجود ضعف وقصور في امتلاك طلاب الصف الأول بالمرحلة الثانوية لمهارات العبير الكتابي بصفة عامة، والإبداعي على وجه الخصوص. وقد خرجت الدراسة بتوصيات منها ما يلي: - ضرورة توظيف استراتيجية حل المشكلات في تدريس اللغة العربية وتدريس التعبير بصورة خاصة. - ضرورة الربط بين دروس التعبير وبقية فروع اللغة العربية. - ضرورة زيادة حصص التعبير في الجدول الدراسي. ويوصي الباحث بضرورة إجراء مزيد من الدراسات والبحوث حول استراتيجية حل المشكلات، وحول إمكانية الإفادة منها في تدريس بقية فروع اللغة العربية وفي تدريس بقية المواد.

عناصر مشابهة