ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدور التفاعلي في بناء شخصية ا...>الوصف

الدور التفاعلي في بناء شخصية الطالب القيادية من وجهة نظر أعضاء الهيئات التدريسية للجامعات الأردنية

العنوان المترجم: The Interactive Role in Building the Student’s Leadership Personality from The Viewpoint of Faculty Members of Jordanian Universities
المصدر: دراسات
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط
المؤلف الرئيسي: جرار، أماني غازي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jarrar, Amani Ghazi
المجلد/العدد: ع80
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أوت
الصفحات: 91 - 105
DOI: 10.34118/0136-000-080-004
ISSN: 1112-4652
رقم MD: 1035796
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | طلبة الجامعات | الشخصية القيادية | أعضاء هيئة التدريس | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الشخصية القيادية | الدور التفاعلي | تحمل المسؤولية | المشاركة | مهارة الإنجاز | الجامعات أردنية | Leadership | Personality | Interactive Role | Responsibility | Participation | Skill of Achievement | Jordanian Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد أثر الدور التفاعلي في بناء شخصية الطالب القيادية في الجامعات الأردنية من خلال رصد سمات الشخصية القيادية الثلاث (مهارة الإنجاز، تحمل المسؤولية، وروح المشاركة) من وجهة نظر أعضاء الهيئات التدريسية، ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي من خلال استخدام الاستبانة كأداة للدراسة. حيث اشتملت الاستبانة على قسمين: اشتمل القسم الأول على البيانات الديموغرافية لعينة الدراسة. واشتمل القسم الثاني على ثلاثة مبادئ هي: مباراة الإنجاز، تحمل المسؤولية، وروح المشاركة، واشتمل كل محور على ستة فقرات، وقد تم تطبيق الدراسة على عينة بلغ حجمها (80) عضو هيئة تدريس من مختلف الرتب الأكاديمية والتخصصات وسنوات الخبرة للعام الجامعي (2017-2016) من أربعة جامعات. وبينت نتائج الدراسة وجود دلالة إحصائية لمتغيري الرتبة الأكاديمية وسنوات الخبرة فيما يتعلق بالدور التفاعلي للجامعات في بناء الشخصية القيادية للطلبة، وعدم وجود دلالة إحصائية لمتغير التخصص فيما يتعلق بالدور التفاعلي للجامعات الأردنية في بناء شخصية الطالب القيادية من خلال رصد سمات الشخصية القيادية الثلاث (مهارة الإنجاز، تحمل المسؤولية، وروح المشاركة) من وجهة نظر أعضاء الهيئات التدريسية.

The study aimed at determining the impact of the interactive role in building the personality of the leading students in Jordanian universities, by monitoring the characteristics of the main three leadership personalities (the skill of achievement, responsibility and spirit of participation) from the point of view of the teaching staff members. The questionnaire included two parts: the first section included the demographic data of the study sample. The second section included three principles: the skill of achievement, responsibility, and spirit of participation. Each core included six items. The study was applied to a sample of (80) faculty members of different academic levels, specialization and years of experience for the academic year (2016 2017) of four universities. The results of the study showed a statistical significance for the academic level variables and the years of experience with regard to the interactive role of the universities in building the leadership personality of the students, showing the absence of any statistical indication of the specialization variable in relation to the interactive role of the Jordanian universities in building the personality of the leading students.
ISSN: 1112-4652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.