ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Student's Attitudes Toward Aut...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Student's Attitudes Toward Authentic Assessment Strategies and Tools in Jordanian Schools

العنوان بلغة أخرى: اتجاهات الطلبة نحو استراتيجيات التقويم الواقعي وأدواته في المدارس الأردنية
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: العمري، حسان غازي بدر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Omari, Hassan Ghazi Bader
مؤلفين آخرين: اليوسف، رامي محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 12 - 45
DOI: 10.35201/0246-017-001-008
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 1035962
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المدارس | التقويم الواقعي | الاختبارات التعليمية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | التقويم الواقعي | الطلبة | المدارس الأردنية | أدوات التقويم | Attitudes | Authentic Assessment | Students | Jordanian Schools | Assessment Tools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف اتجاهات طلبة المدارس نحو التقويم الواقعي في المدارس الأردنية، وتم اختيار عينة عشوائية من (205) طلاب من طلبة الصفين التّاسع والأول ثانوي من محافظة إربد، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس اتجاهات لتعرف اتجاهات طلبة المدارس نحو التقويم الواقعي، تكوّن من (23) فقرة توزعت على جزأين، الجزء الأول لقياس اتجاهات طلبة المدارس نحو استراتيجيات التقويم الواقعي تكون من 17 فقرة، وتكون الجزء الثاني المعد لقياس اتجاهات طلبة المدارس نحو أدوات التقويم الواقعي من 8 فقرات. توصلت الدراسة إلى أن المتوسط الحسابي لتقديرات أفراد العينة على فقرات اتجاه طلبه المدارس نحو استراتيجيات التقويم الواقعي بلغ (3.8) بانحراف معياري (0.78)، ما يعكس اتجاها إيجابيا بدرجة مرتفعة، وأن اتجاه طلبة المدارس نحو أدوات التقويم الواقعي بلغ (3.42) بانحراف معياري (0.87)، يعكس اتجاها إيجابيا نحو أدوات التقويم الواقعي وبدرجة مرتفعة، كذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لاتجاهات طلبة المدارس نحو استراتيجيات التقويم الواقعي، تعزى لمتغير الجنس، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لاتجاهات طلبة المدارس نحو استراتيجيات التقويم الواقعي تعزى لمتغير الصف الدراسي، وذلك لصالح الصف التاسع الأساسي.

The aim of this study was to identify the attitudes of the school students towards the authentic assessment in the Jordanian schools, A random sample was chosen. It consisted of (205) students from the ninth and first secondary grades of the governorate of Irbid. To achieve the objectives of the study, an attitude scale was used to identify the attitudes of the school students towards the authentic assessment. It consisted of (23) items divided into two parts. The first part is to measure the attitudes of the school students toward the authentic assessment strategies (17 items). The second part is to measure the attitudes of the school students towards the authentic assessment tools(8) items. The study found that the averages of the students' attitudes towards authentic assessment strategies was (3.8 from 5) and the standard deviation (0.78), and (3.42) towards tools and with a standard deviation (0.87).Also, the results showed that there were statistically significant differences between the averages of the sample estimates of the attitudes of the school students towards the realistic evaluation strategies due to the variable of the grade, in favor of the ninth grade. and no statistically significant differences between the average of the attitudes of the school students towards the authentic assessment tools due to the gender variables and the grade.
ISSN: 1999-6977

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.