ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الكفاءات في تطوير المناهج...>الوصف

دور الكفاءات في تطوير المناهج التعليمية لتحليل النص الأدبي: دراسة نقدية تحليلية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Competencies in Developing Educational Curricula for Analysis of Literary Text: Analytical Critical Study
المصدر: مجلة الإحياء
الناشر: جامعة باتنه 1 - كلية العلوم الإسلامية
المؤلف الرئيسي: سايحى، جمال (مؤلف)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 731 - 750
DOI: 10.35553/1699-000-022-026
ISSN: 1112-4350
رقم MD: 1036378
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
المناهح التعليمية | النصوص الأدبية | الكفاءات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهج نقدى | نص ادبى | تعليمية | كفاءات | تكامل معرفى | Critical Approach | Literary Text | Educational | Competencies | Knowledge Integration
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى إبراز أهمية الكفاءات في العملية التعليمية لتحليل النصوص الأدبية، باعتبار المناهج التعليمية والكفاءات الذهنية واللغوية أداة منظارية يتخذها المتعلم لتمكنه من سبر أغوار النص الأدبي وتفجير مكنوناته، باعتبار هذا الأخير شبكة من العلاقات الداخلية - على حد تعبير البنيويين - ومن ثم يصل المتعلم إلى العملية الهدف بالكشف عن الجماليات التي كانت مخبوءة في النص، لذلك فإن تعليمية النص الأدبي تتخذ النص الأدبي وتعتبره شكلا من أشكال التبئير الذي يمثل المحور الذي يتم الاشتغال فيه والتركيز عليه، ذلك أن الدراسات اللسانية المعاصرة تعتبر النص الأدبي بنية مغلقة ومكتفية بذاتها ومنفصلة عن السياقات الخارجية، وتحقق لنفسها مجاوزة حدود المؤلف (موت المؤلف) على حد تعبير رولان بارت، وعليه، فإن تعليمية النص الأدبي تعود إلى حقل المناهج النقدية لتستعير الوسيلة المثلى لتفجير النص وكشف الجوانب الجمالية المنطوية فيه. كما تهدف الدراسة أيضا إلى الوقوف على أهم الأسباب والحلول الممكنة والمقترحة من أجل تطوير الملكات والكفاءات البشرية، وإلى الوقوف على الوسائط التي لابد من اتخاذها لإنجاح تطوير الكفاءات الإنسانية بصفة عامة، والكفاءات اللغوية والتعليمية في المؤسسات التعليمية على وجه الخصوص، وستتخذ هذه الدراسة المنهج الوصفي الذي يجمع بين التحليل والمقارنة بين الكفاءات البشرية والتعليمية. وانطلاقا من هذه الديباجة فإن الدراسة تطرح الإشكالات الآتية: - ما هي أهمية الكفاءات التعليمية في مقاربة النصوص وتحليلها؟ وما هي العلاقة التي تربط بين النص والكفاءة؟ وهل بإمكاننا أن نصل إلى رؤية جديدة تجمع بين المناهج الأصيلة والمستعارة ونكيفها حسب ما تملي به العملية التعليمية في المؤسسات التعليمية؟

The purpose of this study is to highlight the importance of competencies in the educational process to analyze literary texts, considering the educational curricula and mental and linguistic skills as a tool of the perspective taken by the learner to enable him to explore the literary texts and detonate his machines, as the latter network of internal relations in the words of structuralists and then reach the learner The objective process is to reveal the aesthetics that were hidden in the text. Therefore, the teaching of the literary text takes the literary text and considers it to be a form of enlightenment, which represents the axis in which the work is focused, In the words of Roland Barthes, the teaching of the literary text goes back to the field of monetary curricula to borrow the best means to blow up the text and reveal the aesthetic aspects. Including. The study also aims to identify the most important reasons and possible solutions proposed for the development of queens and human competencies, and to identify the media that must be taken for the success of the development of human competencies in general, and language and educational competencies in educational institutions in particular, Which combines analysis and comparison between human and educational competencies. Based on this preamble, the study raises the following problems: What is the importance of educational competencies in textual analysis and analysis? What is the relationship between text and efficiency? Can we reach a new vision that combines the original and borrowed curricula and adapt them as dictated by the educational process in the educational institutions?
ISSN: 1112-4350

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.