ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير برنامج إعداد معلم العلوم...>مارك

تطوير برنامج إعداد معلم العلوم في العصر الرقمي وفقا لإطار تيباك TPACK Framework

العنوان المترجم: Developing the Science Teacher Preparation Program in The Digital Age According to TPACK Framework
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسانين، بدرية محمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassanein, Badria Mohmed Mohmed
المجلد/العدد: ج70
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: فبراير
الصفحات: 1 - 58
DOI: 10.12816/edusohag.2020.66701
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1036444
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | تطوير التعليم | تكنولوجيا المعلومات | العصر الرقمي | المقاييس والإختبارات التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

527

حفظ في:
LEADER 03021nam a22002297a 4500
001 1773696
024 |3 10.12816/edusohag.2020.66701 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a حسانين، بدرية محمد محمد  |g Hassanein, Badria Mohmed Mohmed  |e مؤلف  |9 209687 
242 |a Developing the Science Teacher Preparation Program in The Digital Age According to TPACK Framework 
245 |a تطوير برنامج إعداد معلم العلوم في العصر الرقمي وفقا لإطار تيباك TPACK Framework 
260 |b جامعة سوهاج - كلية التربية  |c 2020  |g فبراير 
300 |a 1 - 58 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e البحث إلى التعرف على كيفية تطوير برنامج إعداد معلم العلوم في العصر الرقمي وفقاً لإطار تيباك. تناول البحث عدة نقاط منها، الأولى التعريف بالمصطلحات. تحدثت النقطة الثانية عن خصائص التعليم في العصر الرقمي. وأشارت النقطة الثالثة إلى أدوار المعلم في العصر الرقمي. واهتمت النقطة الرابعة بسمات معلمو العلوم في العصر الرقمي. وبينت النقطة الخامسة سمات الطلاب في العصر الرقمي. وتركزت النقطة السادسة على الوضع الراهن للتعليم في مصر. واشتملت النقطة السابعة على تساؤل عن موقف وزارة التربية والتعليم في مصر من نتائج هذه الامتحانات. وناقشت النقطة الثامنة ملامح نظام التعليم الجديد في مصر. وكشفت النقطة التاسعة عن دواعي تطوير برنامج إعداد معلم العلوم بكليات التربية. واستعرضت النقطة العاشرة الاتجاهات الحديثة في تطوير برامج إعداد المعلم في العصر الرقمي. واختتم البحث بالإشارة إلى عدة مقترحات أهمها، فلسفة البرنامج، ومواصفات خريج كليات التربية المستهدفة من تطوير برنامج إعداد معلم العلوم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022 
653 |a السياسة التعليمية  |a البرامج التعليمية  |a الوسائل التعليمية  |a طرق التدريس  |a تطوير التعليم  |a تكنولوجيا المعلومات  |a العصر الرقمي  |a المقاييس والإختبارات التربوية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 001  |e Journal of Education  |f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ  |l 070  |m ج70  |o 0045  |s المجلة التربوية  |v 000  |x 1687-2649 
856 |u 0045-000-070-001.pdf  |n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_66701.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1036444  |d 1036444 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.