| LEADER |
05788nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1773875 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MFES.2019.99016
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a خلفية، ثناء شعبان محمد
|q Khalifah, Thana Shaaban Mohammed
|e مؤلف
|9 561927
|
| 242 |
|
|
|a Irrational Beliefs and Thought Control Strategies as Predictors of Psychological Stress Among a Sample of Female Kindergarten Students at Prince Sattam University
|
| 245 |
|
|
|a المعتقدات اللاعقلانية واستراتيجيات التحكم في الفكر كمنبئات بالضغوط النفسية لدى عينة من طالبات رياض الأطفال بجامعة الأمير سطام
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2019
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 29 - 64
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن إمكانية التنبؤ بالضغوط النفسية من خلال كل من المعتقدات اللاعقلانية واستراتيجيات التحكم في الفكر، وتكونت عينة الدراسة من (200) طالبة من طالبات رياض الأطفال، جامعة الأمير سطام، فرع وادي الدواسر، واعتمدت الباحثة على المقاييس التالية: مقياس الضغوط النفسية المدركة The Psychological Perceived (PPSS) Scale Stress إعداد (Cohen.1993) ترجمة الباحثة، ومقياس ما وراء المعرفة (Wells&Cartwright-Hatton.1997) (Mcs-30) Metacognition Scale-30، ومقياس استراتيجيات التحكم في الفكر (TCQ) Thought Control Strategies (Wells & Davies.1994)، واستخدمت الباحثة عدداً من الأساليب الإحصائية مثل معامل الارتباط ، وتحليل الانحدار المتعدد ، وتحليل المسار. كشفت نتائج الدراسة عن إمكانية التنبؤ بالضغوط المدركة من خلال المعتقدات ما وراء المعرفية التالية: (المعتقدات السلبية بشأن عدم القدرة على التحكم في الأفكار/الخطر، الثقة المعرفية)، وكشفت أيضا عن إمكانية التنبؤ بالضغوط المدركة من خلال استراتيجيات التحكم في الفكر التالية: (القلق، العقاب، والتحكم الاجتماعي). وتوصلت الدراسة باستخدام النمذجة بالمعادلات البنائية إلى أن العقاب وإعادة التقييم هي أكثر استراتيجيات التحكم في الفكر تأثيراً في الضغوط المدركة، كما توصلت أيضا إلى أن المعتقدات ما وراء المعرفية بشأن الحاجة للتحكم في الأفكار، والمعتقدات ما وراء المعرفية السلبية بشأن عدم القدرة على التحكم في الأفكار/الخطر هي أكثر المعتقدات تأثيراً في تفسير حدوث الضغوط المدركة، وفى ضوء ذلك قدمت الدراسة نموذجا بنائيا يُحدد المسارات الدالة عن طبيعة العلاقة بين الضغوط وكل من استراتيجيات التحكم في الفكر والمعتقدات ما وراء المعرفية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at detecting the possibility of predicting psychological stress through both the Metacognitive beliefs and thought control strategies. The study sample consisted of (200) students. (1) The researcher used the following scales: The Psychological Perceived Stress Scale (PPSS), prepared by Cohen (1983); (2), Metacognition scale (MCS-30) (Wells &Cartwright-Hatton, 1997) (translated by Elkholy,2011), Thought Control Strategies (TCS) (Wells & Davies, 1994) (translated by Elkholy,2011). The researcher used also a number of statistical methods such as correlation coefficients, multiple regression analysis, and path analysis. The results of the study revealed the possibility of predicting perceived Stresses through the following Metacognitive beliefs (negative beliefs about the inability to control ideas / danger, cognitive confidence), and also revealed the possibility of predicting perceived Stresses through the following thought control strategies: Punishment, and social control). The study, using modeling in constructional equations, found that punishment and reappraisal were the most influential strategies of thought control in perceived Stresses. It also found that the metacognitive beliefs about the need to control negative thoughts and beliefs about the inability to control ideas / danger is the most influential belief in the occurrence of perceived Stresses. In light of this, the study presented a structural model that identifies the pathways that characterize the relationship between perceived Stresses and the strategies of controlling thought and metacognitive beliefs.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الضغوط النفسية
|a إعداد المعلمين
|a رياض الأطفال
|
| 692 |
|
|
|a المعتقدات اللاعقلانية
|a استراتيجيات التحكم في الفكر
|a الضغوط النفسية
|b Metacognitive Beliefs
|b Thought Control Strategies
|b Psychological Percieved Stress
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 012
|m مج35, ع12
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 035
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-035-012-002.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_99016.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1036590
|d 1036590
|
