ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أزمة تشكل الهوية وعلاقتها بالص...>الوصف

أزمة تشكل الهوية وعلاقتها بالصلابة النفسية وبعض المتغيرات الأخرى لدى عينة من طالبات معلمات رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: Identity Formation Crisis and Its Relation to Psychological Hardiness and Some Other Variables Among a Sample of Female Kindergarten Teachers
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: يونس، ياسمينا محمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 46
DOI: 10.21608/DFTT.2018.133548
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 941841
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | أزمة الهوية | الصلابة النفسية | إعداد المعلمين | معلمات رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
أزمة الهوية | الصلابة النفسية | Identity Crisis | Psychological Hardiness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

166

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين أزمة تشكل الهوية والصلابة النفسية وبعض المتغيرات الأخرى لدى عينة من طالبات معلمات رياض الأطفال - كلية التربية - جامعة المنوفية، والتعرف على الفروق بين المتوسطات في درجات الطالبات أفراد العينة على كل من مقياس أزمة الهوية إعداد/ الباحثة تبعا لكل من متغير (نمط المعاملة الوالدية – التقدم في السنوات الدراسية - التحصيل الدراسي)، ومقياس الصلابة النفسية إعداد/ عماد مخيمر (۲۰۰۳)، وتكونت عينة الدراسة من (150) طالبة من طالبات الفرقة (الأولى - الثانية - الثالثة - الرابعة) شعبة رياض الأطفال، وقامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي واستخدام الأساليب الإحصائية باستخدام برنامج Spss: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية، وألفا کرونباخ، واختبار T- test ، ومعامل ارتباط بيرسون. وأظهرت نتائج الدراسة أن الطالبات لديهن أزمة هوية، ومستوى الصلابة النفسية لدى أفراد العينة كان منخفضا، كما كشفت النتائج وجود علاقة ارتباطية سالبة ذات دلالة إحصائية بين الطالبات في مستوى أزمة الهوية والصلابة النفسية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط أداء عينة الدراسة على مقياس أزمة الهوية تبعا لكل من: نمط المعاملة الوالدية لصالح نمط المعاملة المتساهل، ومتغير التحصيل الدراسي لصالح التحصيل الدراسي المتدني، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات الطالبات على مقياس أزمة الهوية تعزى لمتغير التقدم في السنوات الدراسية. ومن هذه النتائج ظهرت الباحثة بعدد من التوصيات والمقترحات.

The study aimed to examine the relationship between identity formation crisis, psychological hardiness and some other variables among a sample of female kindergarten teachers at the Faculty of Education, Menoufia University. In addition to identify the differences between the students' mean scores on Identity Crisis Scale (Prepared by the researcher), according to the following variables (parental treatment pattern, graduation progress, achievement), and Psychological Hardiness Scale (prepared by: Emad Mekhaimer, 2003). The sample consisted of (150) kindergarten female students (1st, 2nd, 3rd, and 4th) Grade. The researcher applied the analytical descriptive method, and Statistical Package for the Social Sciences (SPSS): mean score, standard deviations, and percentages, Cronbach's alpha, T-test, and Pearson correlation coefficient. The results revealed that the students had an identity crisis, and the psychological hardiness level among the sample was low. The results also revealed a statistically significant negative correlation between the students in the level of identity crisis and psychological hardiness. Also, there were statistically significant differences in the sample mean scores on Identity Crisis Scale according to: parental treatment pattern, in favor of the tolerant treatment pattern, the achievement variable in favor of low achievement. There were no statistically significant differences between the sample students' responses on Identity Crisis Scale due to the variable of graduation progress. The researcher presented some recommendations and suggestions in light of the results.
ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.