المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
---|---|
الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
المؤلف الرئيسي: | حسين، عبدالعزيز محمد عبدالعزيز (مؤلف) |
المجلد/العدد: | ع220 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2020
|
الشهر: | فبراير |
الصفحات: | 15 - 40 |
DOI: |
10.21608/MRK.2020.98570 |
رقم MD: | 1036698 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
كلمات المؤلف المفتاحية: |
الكتابة الأكاديمية | مهارات طرح الفكرة | مهارات التنظيم | مهارات الأسلوب | مهارات التوثيق | مهارات اللغة | طلاب السنة التحضيرية
|
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
سبرت هذه الدراسة وجهة نظر طلاب السنة التمهيدية في التخصصات العلمية في الجامعة حول أهمية مهارات الكتابة الأكاديمية، فضلا عن قياس مستواهم الفعلي في نفس مهارات الكتابة الأكاديمية. اختار الباحث عينة قوامها ١٥١ طالبا من الذكور؛ نظرا لأن الطلاب في الجامعات السعودية يدرسون بشكل منفصل عن الطالبات. وأعد الباحث استبانة لاستقصاء وجهة نظر عينة البحث في مهارات الكتابة الأكاديمية (مهارات طرح الفكرة، والتنظيم، والأسلوب، واللغة، والتوثيق)، ثم أعد اختبارا لقياس نفس المهارات لدى نفس العينة. وطبقت الاستبانة في بداية الفصل الدراسي ثم تلاها تطبيق الاختبار مباشرة. أشارت النتائج إلى أن عينة الدراسة أكدت على أهمية مهارات التوثيق، وقدمتها على غيرها من مهارات التنظيم وطرح الفكرة والأسلوب، وذلك في مقابل التقليل من أهمية مهارات اللغة بشكل ملحوظ. في حين جاء أداء الطلاب أقل من المتوسط في مهارات الكتابة الأكاديمية المقوسة (مهارات طرح الفكرة، والتنظيم، والأسلوب، واللغة، والتوثيق). وكان أداء الطلاب الأفضل في مهارات التنظيم والأقل في مهارات اللغة. كما أشارت النتائج إلى التناسق بين تدني أهمية مهارات اللغة من وجهة نظر الطلاب مع تدني مستواهم في مهارات اللغة على اختبار مهارات الكتابة الأكاديمية. ولكن من اللافت للنظر تناقض وجهة نظر الطلاب في التأكيد على أهمية مهارات التوثيق مع تدني مستواهم الفعلي في مهارات التوثيق على اختبار مهارات الكتابة الأكاديمية؛ إذ جاءت مهارات التوثيق في المرتبة الرابعة وقبل الأخيرة على الاختبار. قدمت بعض الاقتراحات والتوصيات لبرامج الكتابة الأكاديمية في التعليم العالي. |
---|