ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التدريس التبادل...>الوصف

أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التحصيل في مبحث التربية الإسلامية لدى طالبات الصف السابع الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Reciprocal Teaching Strategy on the Development of Achievement in Islamic Education in Seventh Grade Students in Jordan
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: البرديني، سمية محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al- burdini, Somaya Mohammed
المجلد/العدد: مج3, ع17
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أغسطس
الصفحات: 83 - 99
DOI: 10.26389/AJSRP.B160119
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1036953
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الأساسية | تدريس التربية الإسلامية | التحصيل الدراسي | استراتيجيات التدريس | استراتيجية التدريس التبادلي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التدريس التبادلي | التحصيل | مبحث التربية الإسلامية | Reciprocal Teaching Strategy | Development of Achievement | Islamic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف السابع الأساسي في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة، اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتم تصميم اختبار لقياس التحصيل، حيث درّست المجموعة التجريبية المكونة من (30) طالبة، وفق استراتيجية التدريس التبادلي، ودرست المجموعة الضابطة المكونة من (30) طالبة بالطريقة الاعتيادية، وقد طبّق الاختبار على المجموعتين قبل إجراء التجربة وبعدها، وأظهرت نتائج تحليل اختبار "ت" وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند (α ≤ 0.05) بين المجموعتين يعزى إلى استراتيجية التدريس التبادلي، ولمصلحة المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في التحصيل الدراسي، وأوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس مبحث التربية الإسلامية، وإجراء دراسات أخرى مشابهة في مراحل تعليمية مختلفة وبمتغيرات

The purpose of this study was inquiring The Impact of the reciprocal Teaching Strategy on the Development of Achievement in Islamic Education in Seventh Grade Students in Jordan. To achieve goals of this study, a test has been developed to observe the Development of Achievement. The researcher adopted a quasi- experimental approach in which the experimental group consisting of (30) students was taught in accordance with reciprocal Teaching Strategy. At the same time, the controlled group consisting of (30 students) was taught in the traditional way. The tests and the motive measuring was applied prior and post- teaching on both groups. The Analysis of Covariance results (Test- t) indicated a significant difference at (α≤0.05) between the two groups, which is attributed to the reciprocal Teaching Strategy, in developing the Acquiring Concepts in Islamic , of Learning Islamic Education Course for the experimental group. The results also indicated variation in the performance of (the experimental group) students in the posttest of the reciprocal Teaching Strategy (in developing the Academic achievement. The study recommended introducing the reciprocal Teaching Strategy in the teaching of Islamic Education Course, and conducting other similar studies in different educational stages.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.