| LEADER |
04400nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1774221 |
| 024 |
|
|
|3 10.26389/AJSRP.B160119
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 562211
|a البرديني، سمية محمد
|g Al- burdini, Somaya Mohammed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التحصيل في مبحث التربية الإسلامية لدى طالبات الصف السابع الأساسي في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of the Reciprocal Teaching Strategy on the Development of Achievement in Islamic Education in Seventh Grade Students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2019
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 83 - 99
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف السابع الأساسي في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة، اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتم تصميم اختبار لقياس التحصيل، حيث درّست المجموعة التجريبية المكونة من (30) طالبة، وفق استراتيجية التدريس التبادلي، ودرست المجموعة الضابطة المكونة من (30) طالبة بالطريقة الاعتيادية، وقد طبّق الاختبار على المجموعتين قبل إجراء التجربة وبعدها، وأظهرت نتائج تحليل اختبار "ت" وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند (α ≤ 0.05) بين المجموعتين يعزى إلى استراتيجية التدريس التبادلي، ولمصلحة المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في التحصيل الدراسي، وأوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس مبحث التربية الإسلامية، وإجراء دراسات أخرى مشابهة في مراحل تعليمية مختلفة وبمتغيرات
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this study was inquiring The Impact of the reciprocal Teaching Strategy on the Development of Achievement in Islamic Education in Seventh Grade Students in Jordan. To achieve goals of this study, a test has been developed to observe the Development of Achievement. The researcher adopted a quasi- experimental approach in which the experimental group consisting of (30) students was taught in accordance with reciprocal Teaching Strategy. At the same time, the controlled group consisting of (30 students) was taught in the traditional way. The tests and the motive measuring was applied prior and post- teaching on both groups. The Analysis of Covariance results (Test- t) indicated a significant difference at (α≤0.05) between the two groups, which is attributed to the reciprocal Teaching Strategy, in developing the Acquiring Concepts in Islamic , of Learning Islamic Education Course for the experimental group. The results also indicated variation in the performance of (the experimental group) students in the posttest of the reciprocal Teaching Strategy (in developing the Academic achievement. The study recommended introducing the reciprocal Teaching Strategy in the teaching of Islamic Education Course, and conducting other similar studies in different educational stages.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الأساسية
|a تدريس التربية الإسلامية
|a التحصيل الدراسي
|a استراتيجيات التدريس
|a استراتيجية التدريس التبادلي
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية التدريس التبادلي
|a التحصيل
|a مبحث التربية الإسلامية
|b Reciprocal Teaching Strategy
|b Development of Achievement
|b Islamic Education
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 017
|m مج3, ع17
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 003
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-003-017-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1036953
|d 1036953
|
