| LEADER |
06988nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1774414 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MRK.2020.100721
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 562329
|a خان، سمر عبدالله جميل
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a
|
| 245 |
|
|
|a أبعاد القيادة التربوية وعلاقتها بالذكاء العاطفي لدى قائدات رياض الأطفال بمدينة جدة
|
| 246 |
|
|
|a dimcnsion s od educational leadership to the emotional intelligencc of kindergartens leaders in jeddah city
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2020
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 189 - 229
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين أبعاد القيادة التربوية بالذكاء العاطفي لدى قائدات رياض الأطفال بمدينة جدة، تكونت عينة الدراسة من (٥١) روضة أطفال حكومية في مدينة جدة، وبالتالي (٥١) قائدة رياض أطفال، تكونت أداة الدراسة من استبيان القيادة التربوية (مرسي، ١٩٩٨) ويتكون من خمس أبعاد وهي (الموضوعية، السلطة، المرونة، فهم الآخرين، معرفة مبادئ الاتصال)، استبيان الذكاء العاطفي (كردي، ٢٠١٠)، ويتكون من أربعة أبعاد وهي (المهارات الاجتماعية، الوعي الانفعالي بالذات، معالجة الجوانب الانفعالية، التعاطف وتم التأكد من الصدق والثبات للأداتين بواسطة تطبيقهما من قبل الدكتورة (كردي، ٢٠١٠) على المجتمع السعودي بمدينة الطائف، كانت نتائج الدراسة كالآتي: 1. عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (=0.01ɑ) بين متوسط درجة أبعاد القيادة التربوية بمتوسط درجة الذكاء العاطفي لدى قائدات رياض الأطفال بمدينة جدة. 2. عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (=0.01ɑ) بين متوسط درجة بعد (الموضوعية) في القيادة التربوية بمتوسط درجة الذكاء العاطفي لدى قائدات رياض الأطفال بمدينة جدة. 3. عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (=0.01ɑ) بين متوسط درجة بعد (السلطة) في القيادة التربوية بمتوسط درجة الذكاء العاطفي لدى قائدات رياض الأطفال بمدينة جدة. 4. عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (=0.01ɑ) بين متوسط درجة بعد (المرونة) في القيادة التربوية بمتوسط درجة الذكاء العاطفي لدى قائدات رياض الأطفال بمدينة جدة. 5. عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (=0.01ɑ) بين متوسط درجة بعد (فهم الآخرين) في القيادة التربوية بمتوسط درجة الذكاء العاطفي لدى قائدات رياض الأطفال بمدينة جدة. 6. عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (=0.01ɑ) بين متوسط درجة بعد (معرفة مبادئ الاتصال) في القيادة التربوية بمتوسط درجة الذكاء العاطفي لدى قائدات رياض الأطفال بمدينة جدة.
|
| 520 |
|
|
|b This study was designed to identify the relationship between the dimensions of educational leadership and the emotional intelligence of kindergarten leaders in Jeddah. The sample of the study consisted of (51) government kindergartens in Jeddah city and thus (51) kindergarten leaders. (Kurdish, 2010), consisting of five dimensions, and it was verified the honesty and stability of the two instruments by applying them to Dr. (Kurdi, 2010) on the Saudi society in Taif city, the results of the study As follows: 1. There is no statistically significant relationship at the level of significance (a = 0.01) between the average dimensions of the educational leadership with the average emotional intelligence score among kindergarten leaders in Jeddah. 2. There is no statistically significant relationship at the level of significance (a = 0.01) between the average degree after (objective) in the educational leadership with the average degree of emotional intelligence among kindergarten leaders in Jeddah. 3. The absence of a statistically significant relationship at the level of significance (a = 0.01) between the average distance after (power) in the educational leadership with the average degree of emotional intelligence among kindergarten leaders in Jeddah. 4. There is no statistically significant relationship at the level of significance (a = 0.01) between the average distance after (elasticity) in educational leadership with the average degree of emotional intelligence among kindergarten leaders in Jeddah. 5. There is no statistically significant relationship at the level of significance (a = 0.01) between the average distance after (understanding others) in the educational leadership with the average degree of emotional intelligence of kindergarten leaders in Jeddah. 6. There is no statistically significant relationship at the level of significance (a = 0.01) between the average distance after learning the principles of communication in the educational leadership with the average degree of emotional intelligence among kindergarten leaders in Jeddah.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a التعليم قبل المدرسي
|a رياض الأطفال
|a القيادة التربوية
|a معلمات رياض الأطفال
|a الذكاء العاطفي
|a المقاييس والإختبارات التربوية
|a محافظة جدة
|a السعودية
|a المجتمع السعودي
|
| 692 |
|
|
|a القيادة التربوية
|a الذكاء العاطفي
|a رياض الأطفال
|a مدينة جدة
|b emotional intelligence
|b educational leadership
|b kindergarten
|b jeddah city
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|l 221
|m ع221
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 700 |
|
|
|9 82401
|a البشيتي، وداد عبدالسلام جمال
|g Al-Beshiti, Widad Abdulsalam
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-221-016.pdf
|n https://mrk.journals.ekb.eg/article_100721.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1037149
|d 1037149
|
