ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Study of the Used Vocabulary...>الوصف

A Study of the Used Vocabulary Learning Strategies by Teachers for Elementary Stages in Jordanian English Language Curriculum in Public Schools

العنوان بلغة أخرى: دراسة في استراتيجيات تعلم المفردات المستخدمة من قبل المعلمين للمراحل الابتدائية في مناهج اللغة الإنجليزية في المدارس الحكومية الأردنية
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الضمور، ماجدة عبدالله ياسسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع21
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 157 - 170
DOI: 10.26389/AJSRP.M050219
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1037205
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | مناهج اللغة الإنجليزية | تدريس اللغة الإنجلزية | تدريس المفردات اللغوية | استراتيجيات تعلم المفردات | المدارس الحكومية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
المفردات | استراتيجيات تعلم اللغة | المعنى | Vocabulary | Language Learning Strategies | Meaning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى عرض المفردات باستخدام العديد من الاستراتيجيات من قبل مدرسي اللغة الإنجليزية الأردنيين في المدارس الحكومية، وكذلك فعالية استخدام العديد من الاستراتيجيات في تدريس مفردات اللغة الإنجليزية لدعم عملية التعليم والتعلم بغض النظر عن المفردات المقدمة، في حين تحلل هذه الدراسة ما هي مفردات المفردات اللغوية المطلوبة للمراحل الابتدائية. كما تقدم هذه الدراسة المفردات دون تكرار الكلمات. وعلاوة على ذلك، فإن تفسير ماهية الاستراتيجيات المستخدمة في تدريس المفردات يبسط ويعزز العملية التعليمية. تستند الدراسة على البحث النوعي، حيث تمت الدراسة في خمس مدارس. طلب من المشاركين إجراء اختبار مفردات. تشير بيانات البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استخدام استراتيجيات ذات معنى في تدريس المفردات والاستراتيجيات التقليدية. فعالية استخدام عدة استراتيجيات تعمل على تبسيط عملية التعلم وجعل الطلاب لديهم موقف إيجابي تجاه اللغة الثانية.

This study aimed to presenting vocabulary using several strategies by Jordanian English teachers in public schools, the effectiveness of using several strategies in teaching target words supported the leaning and teaching process regardless of the presented vocabulary, while this study analyses what are the needed meaningful vocabulary learning strategies for elementary stages. Also this study presents the vocabulary without repetition of frequent words occurrences. Moreover, the explaining for what are the used strategies for teaching vocabulary simplify and enhance the teaching process and learning too. The study is based on qualitative research, in which 5 school students were investigated. The participants were asked to take a vocabulary tests. The data of the research indicates that there are significant differences between using meaningful strategies in teaching vocabulary and traditional ones. Effective using several strategies simplify the learning process and make students have a positive attitude towards the second language.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.