تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Using Quizlet for Enhancing Pr...>الوصف

Using Quizlet for Enhancing Primary Stage Students’ Vocabulary Learning and Motivation

العنوان بلغة أخرى: استخدام تطبيق كويزلت لتعزيز تعلم المفردات اللغوية والدافعية لدى طلاب المرحلة الابتدائية
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، دينا سيد نصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Dina Sayed Nasr
المجلد/العدد: ع204, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 559 - 625
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1537585
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | المفردات اللغوية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيق كويزلت | تعلم المفردات اللغوية | الدافعية نحو تعلم المفردات اللغوية | تلاميذ المرحلة الابتدائية | Quizlet | Vocabulary Learning | Vocabulary Learning Motivation | Primary Stage Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى قياس فعالية تطبيق كويزلت Quizlet على تعلم المفردات اللغوية وتعزيز الدافعية نحو تعلم المفردات اللغوية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي. تم استخدام تصميم بحثي مختلط يتضمن تطبيق اختبار قبلي/ بعدي لتعلم المفردات اللغوية، وكذلك تطبيق مقياس دافعية نحو تعلم المفردات اللغوية على مجموعة ضابطة وأخرى تجريبية لجمع البيانات الكمية ومعالجتها إحصائيا، كما استخدمت أيضا الملاحظات الميدانية كمصدر لجمع البيانات الكيفية وتحليلها. ولقد شارك ستون تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثالث بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي في التطبيق الميداني للدراسة، والذي تم إجراؤه في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي ٢٠٢٣- ٢٠٢٤. تم تقسيم الطلاب بالتساوي إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، حيث درست المجموعة التجريبية المفردات اللغوية باستخدام تطبيق Quizlet بينما درست المجموعة الضابطة بالطرق المعتادة. وبعد تحليل البيانات كميا ونوعيا خلصت الدراسة إلى أن تطبيق Quizlet كان له تأثير كبير جدا على تعلم المفردات اللغوية والدافعية نحو تعلمها لدى طلاب المجموعة التجريبية، حيث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار تعلم المفردات اللغوية ومقياس الدافعية، لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على الأثر الإيجابي للتطبيق المقترح تمت مناقشة النتائج وتقديم التوصيات والمقترحات لمزيد من الأبحاث المستقبلية.

The purpose of this study was to explore the effect of Quizlet-based vocabulary instruction on developing primary stage students’ vocabulary learning and enhancing their vocabulary learning motivation. To this end, two intact classes of 60 students enrolled in the 3rd grade of the primary stage were divided into a control group and an experimental group. While the experimental group students learnt vocabulary through Quizlet, the control group students learnt vocabulary conventionally. The study utilized a mixed-research approach implementing a pre-post vocabulary learning test and a pre-post vocabulary learning motivation questionnaire for collecting quantitative data, and field-notes for collecting qualitative data. After analyzing data quantitatively and qualitatively, it was concluded that Quizlet had a very large effect on the experimental group students’ vocabulary learning and motivation, who surpassed their counter peers in the control group. Quizlet was also found to be of medium effectiveness on students’ vocabulary learning and motivation. Discussion of the findings, recommendations and suggestions for further research are stated.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.