| LEADER |
04435nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1774711 |
| 024 |
|
|
|3 10.26389/AJSRP.M270119
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 562511
|a المقري، مشعل عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a Effect of Applying a Teaching Strategy Based on Brain Absorption to People with Intellectual Disabilities:
|b Case Study on Students with Intellectual Disabilities and Charges Syndrome
|
| 246 |
|
|
|a تأثير تطبيق استراتيجية تدريس مبنية على أفصاص الدماغ على ذوي الإعاقة الفكرية:
|b دراسة حالة على عينة من طلبة ذوي الإعاقة فكرية ومتلازمة تشارج
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2019
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 172 - 186
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a بحثت هذه الدراسة تأثير تطبيق استراتيجية تدريس مبنية على الوظائف المعرفية لكل فص دماغي – كلاً على حده – على الأفراد ذوي الإعاقة الفكرية. ويرى الكاتب أنه إذا كان أحد الفصين يعاني من خلل أكبر في القيام بالعمليات الوظيفية المعرفية المسؤول عنها بسبب النمو الغير طبيعي في الدماغ مقارنة بنظيره؛ الفصل المقابل فإن معالجة وتحليل المدخلات والمعلومات ستتجلى أكثر تفوقاً في الفص النظير، وبالتالي تدريس أولئك الأفراد عن طريق اتباع استراتيجية تدريس مبنية على الوظائف المعرفية للفص الدماغي المهيمن سوف تحسن من الأداء المعرفي لديهم. أخضع الباحث عينة مكونة من اثنين من الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية ومتلازمة تشارج كلاً على حدة لاستراتيجية تدريس مبنية على العمليات والوظائف المعرفية لواحد من أفصص الدماغ بشكل فردي، وجرى تقييم أدائهم قبل وبعد التدخل لاختبار أولي لنظرية الباحث. أظهر المشاركون تحسنا في أدائهم في المهمة الموكلة إليها، ولكن أحد المشاركين أظهر المزيد من التحسن الملحوظ بالمقارنة مع نظيره الأخر في نفس عينة البحث.
|
| 520 |
|
|
|b This research examined the impact of hemispheric-teaching strategy on individuals with intellectual disability. The author argues that if one of the two hemispheres is more dysfunctional by presenting poorer attributed functions than the other due to abnormal brain development and one is more functional than the other, processing and analyzing inputs and information would be manifested in the superior hemisphere thus teaching those individuals by which it meets their dominant hemisphere will increase their performance. A sample of two students with Intellectual Disabilities and CHARGE Syndrome underwent right and left-hemispheric teaching strategies and were assessed before and after the intervention to examine the argument. Both participants exhibited improvement in their performance on the assigned task, but more improvement was exhibited from the participant who underwent the left-hemispheric teaching strategy.
|
| 653 |
|
|
|a الإعاقة الفكرية
|a متلازمة تشارج
|a أفصاص الدماغ
|a وظائف الدماغ
|a علم الأعصاب الإدراكي
|a العمليات المعرفية
|a استراتيجيات التدريس
|
| 692 |
|
|
|a أفصاص الدماغ
|a فص الدماغ المهيمن
|a وضائف الدماغ
|a العمليات المعرفية
|a علم الأعصاب الإدراكي
|a استراتيجيات التدريس
|b Brain Eclipses
|b Dominant Brain Lobe
|b Brain Functions
|b Cognitive Processes
|b Cognitive Neuroscience
|b Teaching Strategies
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 025
|m مج3, ع25
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 003
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-003-025-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1037441
|d 1037441
|
