ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مسؤولي التربية الميدانية ف...>الوصف

دور مسؤولي التربية الميدانية في اكتساب الطلبة المعلمين لكفايات تدريس العلوم من وجهة نظر الطلبة المتدربين بكلية التربية في جامعة شقراء بعفيف

العنوان بلغة أخرى: The Role of Field Education Officials in the Acquisition of Teachers of the Competencies of Teaching Science from the Viewpoint of Students Trained in the Faculty of Education in Shaqra University in Afif
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: العتيبي، ضيدان بن ناصر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع27
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 118 - 142
DOI: 10.26389/AJSRP.D250319
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1037674
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | إعداد المعلمين | الطلبة المعلمين | التربية الميدانية | الكفايات التدريسية | معلم العلوم | كلية التربية | جامعة شقراء
كلمات المؤلف المفتاحية:
دور | مسؤولي التربية | الطالب المعلم | التربية الميدانية | الكفايات | العلوم | Role of Education Officials | Student Teacher | Field Education | Competencies | Science
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور مسؤولي التربية الميدانية (مشرف الكلية، وقائد المدرسة، والمعلم المتعاون) – أهمية وممارسة-، في اكتساب الطلاب المعلمين الكفايات اللازمة لتدريس العلوم. والتعرف على المشكلات التي تواجه الطلبة، من وجهة نظر الطلبة المعلمين في تخصصات العلوم الطبيعية، في كلية التربية في جامعة شقراء بعفيف، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي؛ وتمثلت الأداة في استبانة تم تطبيقها على كامل مجتمع الدراسة، والبالغ عددهم (60) طالباً وطالبة. وبينت النتائج الآتي: حصل عموم الدور على متوسط كلي بلغ (3.36 من 5) بتقدير لفظي مهم/ مرتفع، وعلى مستوى المحورين الرئيسين، حصل محور الأهمية على متوسط عام (3.43) بتقدير لفظي (مهم جداً)، فيما حصل محور درجة الممارسة على متوسط (3.28) بتقدير (مرتفع) وعلى مستوى المجالات؛ كانت ممارسات قائد المدرسة هي الأكثر أهمية من بين مسؤولي التربية الميدانية، ومشرف الكلية كان الأفضل ممارسة لأدواره. وأن أهم المشكلات التي تواجه الطالب المعلم فيما يخص مشرف الكلية قلة حضوره للحصص التي يؤديها الطالب في مدرسة التطبيق. وبناء على نتائج الدراسة قدم الباحث جملة من التوصيات منها: ضرورة تحديد أكبر عدد ممكن من المدارس المتميزة للتربية الميدانية للطلاب المعلمين في العلوم؛ التنسيق والعمل المشترك لتوضيح أدوار كل جهة ذات علاقة بالتربية الميدانية؛ وإيجاد الحلول المناسبة للمشكلات التي تواجه الطلبة/ المعلمين، كما اقترح الباحث عدداً من الدراسات التي يمكن أن تسهم في النهوض بالتربية الميدانية في تعليم العلوم.

The study aimed to identify the role of field education officials (college supervisor, school principal, and collaborating teacher) - the importance and practice of - in students ’teachers acquiring the necessary competences to teach science. And to identify the problems facing students, from the viewpoint of student teachers in the disciplines of natural sciences, at the Faculty of Education at Shaqra University in Afif, and to achieve the goals of the study, the researcher used the descriptive approach; the tool was a questionnaire that was applied to the entire study population, which was (60) students. The results showed the following: The overall role obtained a total average of (3.36 out of 5) with an important / high verbal grade, and at the level of the two main aspects, the importance aspect obtained a general average (3.43) with a verbal grade (very important), while the degree of practice aspect got an average (3.28) with a grade of (high) and at the level of fields; the practices of the school principals were the most important among field education officials, and the college supervisor was the best practicing of his roles. And that the most important problems facing the student teacher with regard to the college supervisor is the lack of attendance of the classes that the student performs in the school of application. Based on the results of the study, the researcher presented a set of recommendations, including: the necessity of identifying the largest possible number of distinguished schools for field training for students in science teachers; coordination and joint work to clarify the roles of each authority related to field education; and finding appropriate solutions to the problems facing students / teachers. The researcher has suggested a number of studies that can contribute to the advancement of field education in science education.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.