ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التصورات والفاعلية الذاتية نحو...>الوصف

التصورات والفاعلية الذاتية نحو التكامل بين العلوم والرياضيات لدى المعلمين بمنطقتي نجران وجازان في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Perceptions and Self-Efficacy Towards the Integration of Science and Mathematics Among the Teachers in Jazan and Najran (Saudi Arabia)
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: فقيهى، يحيى علي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Faqihi, Yahya Ali Ahmed
المجلد/العدد: مج3, ع30
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 22 - 44
DOI: 10.26389/AJSRP.Y070319
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1037772
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمين | الفاعلية الذاتية | التكامل بين العلوم والرياضيات | منطقة نجران | منطقة جازان | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصورات المعلمين | الفاعلية الذاتية | التكامل بين العلوم والرياضيات | Teacher's Perceptions | Self-Efficacy | Integration of Science and Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على التصورات ومستوى الفاعلية الذاتية لدى المعلمين نحو التكامل بين العلوم والرياضيات، والكشف عن أثر كل من: الجنس والتخصص وسنوات الخبرة على استجابات عينة الدراسة، واستخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي (المسحي) حيث طبقت استبانة أعدها الباحث على عينة تكونت من (270) من معلمي ومعلمات العلوم والرياضيات في منطقتي نجران وجازان. وقد أظهرت النتائج أن استجابة عينة الدراسة على الأداة بشكل عام كان بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي (3.84)، وجاءت جميع المجالات الرئيسة بدرجة كبيرة أيضا حيث بلغت قيم المتوسط الحسابي (3.82) لمبررات التكامل، و(3.49) للأسلوب الأمثل للتكامل و(3.81) للفاعلية الذاتية و(4.04) للمتطلبات والمشكلات وكذلك للإجراءات المقترحة، واتضح أن أهم مبررات التكامل بين العلوم والرياضيات من وجهة نظر المعلمين أنه يزيد من ارتباط الطالب بمشكلات الحياة اليومية بمتوسط (3.82)، وأن أكثر المعلمين يفضلون أسلوب تطبيق الطرق الرياضية بشكل كامل في تدريس العلوم بمتوسط (3.79)، وأن أهم المشكلات التي تحول دون التكامل هو عدم تقديم برامج تدريبية متخصصة للمعلمين لإكسابهم مهارات التكامل بمتوسط (4.11)، وأن مستوى الفاعلية الذاتية لدى المعلمين نحو تنفيذ أنشطة الربط والتكامل بين العلوم والرياضيات في عملية التدريس منخفض بمتوسط (3.87)، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، ولمتغير سنوات الخبرة لصالح سنوات الخبرة الأكثر من 10 سنوات، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التخصص.

The present study aimed to investigate the perceptions and self- efficacy level of teachers towards the integration of Science and Mathematics based on gender, specialization, and years of experience. It utilized the descriptive (survey) method and applied a questionnaire to (270) teachers of Science and Mathematics in Najran and Jazan. The results showed that the response of the study sample to the instrument in general was significantly with an average of (3.84), and all major areas also came largely, The values of the arithmetic average (3.82) for the justification of integration, (3.49) for the optimal method of integration, (3.81) for self- efficacy and (4.04) for requirements and problems as well as proposed procedures, It turns out that integration was highly motivated by the participants because it enhanced the student's relation to everyday problems with an average (3.82), and that most of the teachers preferred a comprehensive application of the mathematical methods in teaching science with an average of (3.79). Additionally, lack of providing specialized training programs was a big obstacle to integration with an average of (4.11). Teacher's self- efficacy towards the application of integration of science and mathematics in teaching was low with an average of (3.87). Furthermore, there were statistically significant differences in the participants' responses due to gender favoring males, and to years of experience favoring more than 10 years, while there were no statistically significant differences due to specialization
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.