ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف نمط عرض مصورات الوا...>الوصف

أثر اختلاف نمط عرض مصورات الواقع المعزز في تنمية التحصيل المعرفي لطلاب الثانوية بمنطقة جازان في مادة الحاسب الآلي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Different Model of Images in Augmented Reality on Cognitive Achievement Development of High School Students in Jazan in Computer Curriculum
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الأمير، يحيى رشيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع31
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 150 - 170
DOI: 10.26389/AJSRP.Y060419
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1037811
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | تدريس الحاسب الآلي | الواقع المعزز | التحصيل المعرفي | منطقة جازان | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | مصورات | ثنائي الأبعاد | ثلاثي الأبعاد | التحصيل المعرفي | الحاسب الآلي | Augmented Reality | Different Model of Images | 2D Images | 3D Images | Cognitive Achievement | Computer
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

119

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث لتحديد أثر اختلاف نمط عرض مصورات الواقع المعزز في تنمية التحصيل المعرفي لطلاب المرحلة الثانوية بمنطقة جازان في مادة الحاسب الآلي، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي (Qusai- Experimental Design) في المقارنة بين التدريس بنمط مصورات الواقع المعزز ثنائي الأبعاد للمجموعة التجريبية الأولى، والتدريس بنمط مصورات الواقع المعزز ثلاثي الأبعاد للمجموعة التجريبية الثانية، والتأكد من فروض البحث والكشف عن العلاقة بين المتغير المستقل والمتغير التابع، وتمثلت الأداة في اختبار التحصيل المعرفي البعدي، حيث تكونت عينة الدراسة من (60) طالباً: (30) طالباً في المجموعة التجريبية الأولى و(30) طالباً في المجموعة التجريبية الثانية، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي؛ بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستخدام نمط مصورات الواقع المعزز ثنائي الأبعاد، حيث حصلت على متوسط حسابي قدره (20.13) والمجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام نمط مصورات الواقع المعزز ثلاثي الأبعاد، والتي حصلت على متوسط حسابي (22.67)، وتوصل البحث لوجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التي درست باستخدام نمط مصورات الواقع المعزز ثلاثي الأبعاد، وفي ضوء النتائج تم تقديم التوصيات والمقترحات لتنمية التحصيل المعرفي لطلاب الثانوية في مادة الحاسب الآلي ومختلف المواد.

The purpose of the research is to determine the effect of the difference in the mode of presentation of the enhanced reality models in the development of the cognitive achievement of secondary students in Jazan region in computer science, the researcher used quasi-experimental approach in comparing the 2D image models of Augmented reality to the first experimental group, and teaching the pattern of 3D image models of Augmented reality of the second experimental group, to ascertain the hypotheses of the research and to reveal the relationship between the independent variable and the dependent variable, the sample consisted of (60) students: (30) students in the first experimental group, which was studied using the two-dimensional Augmented Reality models, And (30) students in the second experimental group, which was studied using the pattern of Augmented Reality three-dimensional, the results showed that there were statistically significant differences at (α ≤ 05.0) between the mean scores of the students of the first experimental groups studied using the two-dimensional Augmented Reality models, the second experiment, which was studied using the Augmented three-dimensional image models, in the post-application to test cognitive achievement, for the second experimental group studied using the three-dimensional Augmented Reality models, In the light of the results, recommendations and suggestions were made to develop the cognitive achievement of secondary students in computer and various subjects.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.