| LEADER |
05401nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1775056 |
| 024 |
|
|
|3 10.26389/AJSRP.Y060419
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 562718
|a الأمير، يحيى رشيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر اختلاف نمط عرض مصورات الواقع المعزز في تنمية التحصيل المعرفي لطلاب الثانوية بمنطقة جازان في مادة الحاسب الآلي
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Different Model of Images in Augmented Reality on Cognitive Achievement Development of High School Students in Jazan in Computer Curriculum
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2019
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 150 - 170
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث لتحديد أثر اختلاف نمط عرض مصورات الواقع المعزز في تنمية التحصيل المعرفي لطلاب المرحلة الثانوية بمنطقة جازان في مادة الحاسب الآلي، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي (Qusai- Experimental Design) في المقارنة بين التدريس بنمط مصورات الواقع المعزز ثنائي الأبعاد للمجموعة التجريبية الأولى، والتدريس بنمط مصورات الواقع المعزز ثلاثي الأبعاد للمجموعة التجريبية الثانية، والتأكد من فروض البحث والكشف عن العلاقة بين المتغير المستقل والمتغير التابع، وتمثلت الأداة في اختبار التحصيل المعرفي البعدي، حيث تكونت عينة الدراسة من (60) طالباً: (30) طالباً في المجموعة التجريبية الأولى و(30) طالباً في المجموعة التجريبية الثانية، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي؛ بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستخدام نمط مصورات الواقع المعزز ثنائي الأبعاد، حيث حصلت على متوسط حسابي قدره (20.13) والمجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام نمط مصورات الواقع المعزز ثلاثي الأبعاد، والتي حصلت على متوسط حسابي (22.67)، وتوصل البحث لوجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التي درست باستخدام نمط مصورات الواقع المعزز ثلاثي الأبعاد، وفي ضوء النتائج تم تقديم التوصيات والمقترحات لتنمية التحصيل المعرفي لطلاب الثانوية في مادة الحاسب الآلي ومختلف المواد.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of the research is to determine the effect of the difference in the mode of presentation of the enhanced reality models in the development of the cognitive achievement of secondary students in Jazan region in computer science, the researcher used quasi-experimental approach in comparing the 2D image models of Augmented reality to the first experimental group, and teaching the pattern of 3D image models of Augmented reality of the second experimental group, to ascertain the hypotheses of the research and to reveal the relationship between the independent variable and the dependent variable, the sample consisted of (60) students: (30) students in the first experimental group, which was studied using the two-dimensional Augmented Reality models, And (30) students in the second experimental group, which was studied using the pattern of Augmented Reality three-dimensional, the results showed that there were statistically significant differences at (α ≤ 05.0) between the mean scores of the students of the first experimental groups studied using the two-dimensional Augmented Reality models, the second experiment, which was studied using the Augmented three-dimensional image models, in the post-application to test cognitive achievement, for the second experimental group studied using the three-dimensional Augmented Reality models, In the light of the results, recommendations and suggestions were made to develop the cognitive achievement of secondary students in computer and various subjects.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الثانوية
|a تدريس الحاسب الآلي
|a الواقع المعزز
|a التحصيل المعرفي
|a منطقة جازان
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الواقع المعزز
|a مصورات
|a ثنائي الأبعاد
|a ثلاثي الأبعاد
|a التحصيل المعرفي
|a الحاسب الآلي
|b Augmented Reality
|b Different Model of Images
|b 2D Images
|b 3D Images
|b Cognitive Achievement
|b Computer
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 031
|m مج3, ع31
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 003
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-003-031-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1037811
|d 1037811
|
