| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الذكاء الانفعالي للمعلمة وأنماط الشخصية لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، وكذلك دراسة الفروق وفقا لمتغير التخصص المهني ومستوى الدخل وعدد سنوات الخبرة والحالة الاجتماعية للمعلمات ومتغيرات الصف والتخصص للطالبات. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي كمنهج للدراسة واستخدمت العينة العشوائية من الطالبات والمعلمات على حد سواء وبتطبيق أدوات الدراسة والتي تمثلت في مقياس الذكاء الانفعالي ومقياس أنماط الشخصية وباستخدام حزمة البيانات الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS، فقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج ومن أهمها: لا توجد فروق في نمط الشخصية لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض وفقا لمرتفعي ومنخفضي الذكاء الانفعالي للمعلمات" ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المعلمات عينة الدراسة في مقياس الذكاء الانفعالي تعزى لمتغيري ] ( الحالة الاجتماعية (عزباء- متزوجة- مطلقة)، التخصص الأكاديمي]. و "لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المعلمات عينة الدراسة في مقياس الذكاء الانفعالي تعزى لمتغيري ](الخبرة (أقل من 11 سنة – أكثر من 11 سنة)، الدخل (أقل من 10 آلاف-أكثر من 10 آلاف)]. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطالبات عينة الدراسة في مقياس نمط الشخصية تعزى لمتغيري ]التخصص الدراسي (علمي- أدبي)، المستوى الدراسي( أول –ثاني- ثالث) ].
This study aimed to investigate the relationship between emotional intelligence for the parameter and personal patterns of high school students in Riyadh, as well as the study of the differences according to the variable of professional specialization and the level of income and the number of years of experience and marital status of the parameters and variables of grade and specialization for students. Researcher descriptive approach a linking has been used as a method to study used random from students and teachers sample both and apply the tools of the study, which were represented in emotional intelligence and a measure of personal styles scale and using statistical data of Social Sciences spss package, the study found a set of results is the most important: There are no differences in personal style with high school students in Riyadh, according to high and low emotional intelligence for the parameters ", There are no significant differences between the mean scores of the parameters of the study sample in emotional intelligence scale due to the variables [(marital status (single - married - absolute), academic specialization."There are no significant differences between the mean scores of the parameters of the study sample in emotional intelligence scale due to the variables [(experience (less than 11 years - more than 11 years), income (less than 10 thousand - more than 10 thousand).There are no significant differences between the mean scores of the students in the study sample personal style due to the variables of scale [a course of study (scientific - literary), the academic level (the first - second - third).
|
