مقومات نجاح المنظومة التعليمية في ضوء المعايير الأكاديمية: جامعة الجوف نموذجا: دراسة فقهية مقارنة
| العنوان المترجم: |
Elements of Success of The Educational System in Light of Academic Standards: Al-Jouf University as A Model: A Comparative Doctrinal Study |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بدمنهور |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بدمنهور |
| المؤلف الرئيسي: | مشعل، فاطمة إسماعيل محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Meshaal, Fatima Ismail Mohamed |
| المجلد/العدد: | ع1, الإصدار8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الصفحات: | 265 - 254 |
| DOI: |
10.21608/JCIA.2016.70155 |
| ISSN: |
2357-0962 |
| رقم MD: | 1038399 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05497nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1775656 | ||
| 024 | |3 10.21608/JCIA.2016.70155 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a مشعل، فاطمة إسماعيل محمد |g Meshaal, Fatima Ismail Mohamed |q Meshaal, Fatemah Ismail Mohammed |e مؤلف |9 366846 | ||
| 242 | |a Elements of Success of The Educational System in Light of Academic Standards: |b Al-Jouf University as A Model: A Comparative Doctrinal Study | ||
| 245 | |a مقومات نجاح المنظومة التعليمية في ضوء المعايير الأكاديمية: |b جامعة الجوف نموذجا: دراسة فقهية مقارنة | ||
| 260 | |b جامعة الأزهر - كلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بدمنهور |c 2016 | ||
| 300 | |a 265 - 254 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a لقد وجدت المناهج والمقررات الدراسية لتطبق وتؤتي ثمارها ولم توجد لتكون عبئا على الطلاب والمدرسين، ووظيفة المعلم الأولي هي أن يحبب الطلاب بالمنهج الذي يدرسونه ولا يتم ذلك إلا بتطوير طرق التدريس وربطه بواقع الحياة، وبذلك الجهد في تذليله بالأمثلة الواقعية.\nولا يتم ذلك إلا بمراعاة ضوابط معينة في المقررات الدراسية تتناسب مع الفروق الفردية بين مستوى الطلاب من هذه الضوابط:\nأولا: مراعاة مناسبة الخطة الزمنية لتدريس المقررات الدراسية حتى يستطيع الطالب تحصيل أكبر قدر منه ليتخرج لسوق العمل طالب ذو كفاءة علمية حقا \nوإذا رجعنا إلى بعض الجامعات كأنموذج مثل: جامعة الإمام محمد بن سعود، وجامعة الأزهر، وكلية الإمام مالك للشريعة والقانون بدبي نجد أن المقرر الدراسي في جامعة الأزهر إذا كان ساعتين كان عدد أوراق الملزمة 160 صفحة بواقع 80 صفحة للساعة.\nوبالمقارنة مع واقع المقررات في جامعة الجوف نجد أن المقرر ساعتين يدرس فيه الطالب: 400 أو 600 صفحة فكيف يتم تدريس هذا المقرر بهذا العبء التدريسي، فهذه أحد نقاط الضعف التي ينبغي مراعاتها.\nثانيا: ضرورة تناسب نوع المقررات لسوق العمل فيتوقع لخريج جامعة الجوف أن يعمل في مجال الفتوى والقضاء والتدريس وكيف ذلك ويشترط في المفتي أن يكون عالما بواقع الناس المعاصر حتى لا تكون فتواه مصادمة للواقع.\nإذا يشترط أن يدرس هذا الطالب مادة قضايا فقهية معاصرة وتكون عوضا عن بعض المواد العامة.\n | ||
| 520 | |f I found curricula and syllabus to apply and show results and not that they merely exist to be a burden on students and teachers, and the function of the primary teacher is to build love in the students with the curriculum they teach and this is done only by developing teaching methods and linking it to the reality of life, and therefore making effort in overcoming it with realistic examples.\nThis is done only by observing certain syllabuses that are commensurate with the individual differences between the level of the students of these disciplines:\nFirst: Taking into account the appropriate time plan for teaching courses so that the student can achieve the greatest amount of it to graduate into the labor market , a really scientifically competent student.\nIf we refer to some universities as a model such as: Imam Muhammad Bin Saud University, Al-Azhar University, and Imam Malik College of Sharia and Law in Dubai, we find that the course at Al-Azhar University for two hours covered 160 pages i.e 80 pages per hour.\nIn comparison with the reality of courses at Jouf University, we find that the course for two hours in which the student studies: 400 or 600 pages. How is this course taught with this teaching burden, this is one of the weaknesses that should be taken into account.\nSecond: The need for type of courses to be suitable for the labor market, so the graduate of Al-Jouf University is expected to work in the field of fatwa, judiciary and teaching and it is required for the mufti to be a scholar for contemporary people so that his fatwa does not coincide with reality.\nTherefore, the student is required to study a subject of contemporary jurisprudence instead of certain general subjects.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018 | ||
| 653 | |a الفقه المقارن |a المؤسسات التعليمية |a المناهج الدراسية |a إدارة الجودة الشاملة |a السعودية | ||
| 773 | |4 الدراسات الإسلامية |6 Islamic Studies |c 005 |f Mağallaẗ Kulliyyaẗ al-Dirāsāt al-Islāmiyyaẗ wa-l-`arabiyyaẗ banat bi-Damanhour |l 008 |m ع1, الإصدار8 |o 2044 |s مجلة كلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بدمنهور |v 001 |x 2357-0962 | ||
| 856 | |n https://jcia.journals.ekb.eg/article_70155.html |u 2044-001-008-005.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a IslamicInfo | ||
| 999 | |c 1038399 |d 1038399 | ||
عناصر مشابهة
-
هندسة المناهج الجامعية في ضوء معايير الجودة الشاملة: دراسة ميدانية في جامعة البعث
بواسطة: إسماعيل، محمد علي منشور: (2017) -
بناء نموذج لمعاير الاستخدام اللغوي الوظيفي لطلاب الجامعة المتخصصين في اللغة العربية على ضوء مستوى كفاية اللغة الوظيفية لديهم وفاعليته في تحسين مهارات اللغة للحياة
بواسطة: إسماعيل، عبدالرحيم فتحي محمد منشور: (2019) -
إمكانية تطبيق إدارة الجودة الشاملة على خدمات التعليم العالي من أجل التحسين المستمر وضمان جودة المخرجات والحصول على الاعتمادية : دراسة حالة فرع جامعة الطائف بالخرمة
بواسطة: إدريس، جعفر عبدالله موسى منشور: (2012) -
تصور مقترح لتفعيل دور فروع جامعة حائل بالمحافظات لخدمة المجتمع فى ضوء معايير ضمان الجودة والاعتماد
بواسطة: الشمرى، هيفاء حمود منشور: (2017) -
المعايير الأكاديمية كأحد ركائز تأهيل خريج كلية التربية الفنية وفقا لمتطلبات سوق العمل في ضوء منظومة الجودة الشاملة
بواسطة: كامل، إيهاب أديب منشور: (2015)
