| LEADER |
04748nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1519914 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 225160
|a دهان، سالم بن عيد بن صالح
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تطوير منهج الفقه للصف الثالث الثانوي بمكة المكرمة في ضوء معايير الجودة وحاجات الطلاب
|
| 260 |
|
|
|a كوالالمبور
|c 2016
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 174
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة المدينة العالميه
|f كلية التربية
|g ماليزيا
|o 0029
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تطوير منهج الفقه للصف الثالث الثانوي علمي بمنطقة مكة المكرمة بتعليم العاصمة المقدسة في ضوء معايير الجودة من حيث (الإخراج الفني- المادة المعروضة- طريق عرض المادة- خصوصيات مادة الفقه) من وجهه نظر معلمي ومشرفي التربية الإسلامية، والتعرف على مستوى مراعاة منهج الفقه بالصف الثالث الثانوي علمي بتعليم العاصمة المقدسة لحاجات الطلاب، وكذلك إثبات وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين تقديرات معلمي ومشرفي التربية الإسلامية تعزى للمتغيرات الديموغرافية (العمر، الوظيفة، عدد سنوات الخدمة، المؤهل العلمي)، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، كما قام الباحث باستخدام أداة الاستبانة لجمع البيانات من عينة الدراسة، حيث قام الباحث بتصميم استبانة لمعلمي ومشرفي مقرر التربية الإسلامية بالصف بتعليم العاصمة المقدسة وقام بتصميم استبانة للطلاب، تكون مجتمع الدراسة من جميع مشرفي ومعلمي وطلاب التربية الإسلامية بتعليم العاصمة المقدسة بمركز الشرق، تمثلت عينة الدراسة في نحو (70) طالبا و(40) معلما و(30) مشرفا في قسم التربية الإسلامية بتعليم العاصمة المقدسة بمركز الشرق، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: إلى وجود فروق ببن تقديرات المعلمين والمشرفين في معايير جودة منهج الفقه للصف الثالث الثانوي علمي بتعليم العاصمة المقدسة. وتوصل البحث إلى أن المنهج يراعي احتياجات الطلاب وذلك من وجهة نظر الطلاب، كما توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى α = 0.05 بين متوسط تقديرات معلمي ومشرفي التربية الإسلامية تعزى لمتغير العمر ومتغير الوظيفة ومتغير سنوات الخدمة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى α = 0.05 بين متوسط تقديرات معلمي ومشرفي التربية الإسلامية تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وقدمت الدراسة التوصيات التالية: تطوير منهج الفقه للصف الثالث الثانوي (علمي) في ضوء معايير الجودة وفي ضوء اتجاهات التطوير المعاصرة للمناهج الدراسية، وعلى أن يتم تصميم مقررات الفقه وفق حاجات المتعلمين بحيث تثير تفكيرهم وتزودهم بمهارات حل المشكلات.
|
| 653 |
|
|
|a التطوير التربوي
|a المناهج الدراسية
|a التعليم الثانوي
|a معايير الجودة
|a مكة المكرمة
|
| 700 |
|
|
|9 563441
|a قوده، أمل محمود
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0029-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0029-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0029-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0029-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0029-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0029-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0029-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0029-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0029-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0029-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0029-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1039375
|d 1039375
|
