ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم منهج اللغة العربية للصف...>الوصف

تقويم منهج اللغة العربية للصف الأول الابتدائي بالمملكة العربية السعودية في ضوء الأهداف المنشودة: دراسة تحليلية تقويمية

المؤلف الرئيسي: علي، أحمد أحمد علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، أمل محمود (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: كوالالمبور
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 1 - 244
رقم MD: 1039404
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة المدينة العالميه
الكلية: كلية التربية
الدولة: ماليزيا
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
التقويم التربوي | المناهج الدراسية | اللغة العربية | السعودية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن منهج لغتي المطور الحالي الخاص بتلاميذ الصف الأول الابتدائي بالمملكة العربية السعودية قد حدثت به بعض التطورات والتغيرات عن المنهج السابق منها ما أعجب به البعض ومنها ما أشار إليه البعض على أنه لم يضف شيئا وهناك أيضا من وجه إليه انتقادات في أنه أهمل مهاراتي القراءة (الهجائية) والكتابة. من هنا كان موضوع الدراسة الحالية وهي تقويم منهج اللغة العربية للصف الأول الابتدائي بالمملكة العربية السعودية في ضوء الأهداف المنشودة دراسة تحليلية تقويمية، ولدراستي مجموعة من الأهداف هي: أهداف الدراسة: تحديد مدى مراعاة أهداف منهج اللغة العربية المطور للصف الأول الابتدائي للأهداف المنشودة. التعرف على مدى مراعاة محتوى المنهج للأهداف المنشودة لمنهج اللغة العربية المطور للصف الأول الابتدائي بالمملكة العربية السعودية. معرفة مدى ملاءمة طرق التدريس المستخدمة في تحقيق الأهداف المنشودة للمنهج. تعين الوسائط التقنية المناسبة لتحقيق الأهداف المنشودة للمنهج. تحديد مدى ملاءمة أساليب التقويم في تحقيق الأهداف المنشودة للمنهج. وقد استخدمت في دراستي المنهج الوصفي التحليلي. قمت بتحديد الأهداف المعلنة من الوزارة ثم تحديد قائمة بالأهداف المنشودة واستخدمت أدوات متنوعة (استمارة تحليل محتوى -بطاقة ملاحظة) وذلك للتوصل إلى مدى مراعاة المنهج الحالي لتحقيق الأهداف المنشودة وما نسبة تحقق كل هدف، كما تم تقوم باقي عناصر المنهج وتحديد مدى قدرتها على تحقيق الأهداف المنشودة أو مراعاتها لذلك. وتوصلت إلى مجموعة من النتائج أهمها أن الأهداف التي تم تحديدها منها ما قد تحقق بنسبة 32.76 ومنها ما تحقق بنسبة 17.24 ومنها ما تحقق بنسبة 34.48 وهناك أهداف كان يجب أن تكون موجودة أغفلها المنهج أصلا، وظهر في تحليل كل كتاب من مكونات المحتوى قصور هذه الكتب في تحقيق الأهداف المنشودة منه، يحتاج المعلمون استخدام التنوع في استخدام طرق التدريس واستخدام وسائط تقنية ووسائل حديثة ومتنوعة لتحقيق الأهداف المنشودة من المنهج ويحتاج للمنهج لأساليب تقويم أخرى لتحقيق الأهداف المنشودة منه.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.