ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية دورة التعلم...>الوصف

فاعلية استراتيجية دورة التعلم في التحصيل الدراسي لدي عينة من طالبات المرحلة المتوسطة في محافظة الشرقية في المملكة العربية السعودية

المؤلف الرئيسي: الشهراني، منال إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، أمل محمود (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: كوالالمبور
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 1 - 109
رقم MD: 1039453
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة المدينة العالميه
الكلية: كلية التربية
الدولة: ماليزيا
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة المتوسطة | السعودية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة فاعلية استراتيجية دورة التعلم في التحصيل الدراسي لطالبات الصف الأول المتوسط بمادة العلوم، حيث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي من خلال مجموعتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، كما قامت الباحثة بإعداد اختبار تحصيلي مكون من (21) فقرة. أجري هذا الاختبار في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2013/ 2014 بمدارس البسام الأهلية -قسم المتوسط -بمدينة الدمام في المملكة العربية السعودية، وبمجموعتين لكل منها (17) طالبة. حيث درست المجموعة (ب) و -التي تمثل المجموعة التجريبية -باستخدام استراتيجية دورة التعلم، وقد درست المجموعة (أ) بالطريقة الاعتيادية (بدون استخدام دورة التعلم)، وتم تطبيق الوسائل الإحصائية مثل (الاختبار التائي .testt.) واختبار آلفا كرونباخ لحساب معامل الثبات. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها: 1-يوجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى التذكر. 2-وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى الفهم. 3-يوجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى التطبيق. ويستدل من نتائج البحث أن لاستخدام دورة التعلم تأثيرا فعالا في تحسين التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الأول متوسط لمادة العلوم.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.