ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية قائمة علي ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استراتيجية قائمة علي التعلم التعاوني في تنمية مهارات اللغة العربية للناطقين بغيرها والاحتفاظ بأثر التعلم لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمعهد دار الأنوار بماليزيا

المؤلف الرئيسي: مسعود، هاله أحمد جاب الله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قطب، إيمان محمد مبروك (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: كوالالمبور
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 1 - 211
رقم MD: 1039457
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة المدينة العالميه
الكلية: كلية التربية
الدولة: ماليزيا
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الناطقين بغير العربية | طلبة المرحلة الإعدادية | المؤسسات التربوية | ماليزيا
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات اللغة العربية لغير الناطقين بها والاحتفاظ بأثر التعلم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمعهد دار الأنوار بماليزيا، ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينة الدراسة من طلاب الصف الأول الإعدادي بمعهد دار الأنور بماليزيا، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية والتي تكونت من (٤٦) طالبا من الذكور، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين، أحدهم تجريبية (٢٣) طالبا، والأخرى ضابطة (٢٣) طالبا، واستخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج التجريبي حيث قامت بتطبيق أداة الدراسة على العينة وهي اختبار مهارات يشمل مهارات اللغة الأربع (القراءة، والكتابة، والاستماع، والتحدث)، وبعد تحليل البيانات إحصائيا باستخدام البرنامج الإحصائي (22 SPSS-Version) توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمهارات اللغة العربية ككل وفي كل مهارة على حده لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي المؤجل لمهارات اللغة العربية ككل وفي كل مهارة على حده لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دلالة إحصائية بين التطبيق البعدي والتطبيق البعدي المؤجل للمجموعة التجريبية في اختبار مهارات اللغة العربية ككل لصالح التطبيق البعدي، وفروق غير دالة إحصائيا في مهارات (الكتابة، والتحدث، والاستماع)، وقد أوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات لتوضيح مفهوم وأهمية استراتيجية التعلم التعاوني وكيفية استخدامه وتطبيقه في المقررات المنهجية المختلفة، والعمل على تهيئة البيئة التعليمية المناسبة وتوفير الإمكانات الأزمة لتطبيق طريقة التعلم التعاوني، وضرورة إعطاء كليات التربية المزيد من الاهتمام بطريقة التعلم التعاوني أثناء برامج الإعداد والتدريب، وإعادة النظر في الأنشطة والتدريبات التي تتضمنها كتب اللغة العربية للناطقين بغيرها وصياغتها في شكل أنشطة تعاونية جماعية.

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.