ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي في تحسين...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي في تحسين الفاعلية الذاتية المهنية في القراءة لطالبات التدريب الميداني مع الأطفال ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Programme for Improving Professional Self Efficacy in Reading of Female Students during their Internship with Children with Learning Difficulties
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: باقازي، أفلااح سالم عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: أبريل
الصفحات: 145 - 168
DOI: 10.33948/1640-000-012-005
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1039700
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | صعوبات التعلم | البرامج التعليمية | التربية العملية | إعداد المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفاعلية الذاتية المهنية | برنامج البحث والمعلمات المتدربات مع الأطفال ذوي صعوبات التعلم | Professional Self Efficacy | The Prepared Programme and Trained Teachers with Children with Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

160

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي في تحسين مستوى الفاعلية الذاتية المهنية في القراءة لدى طالبات التدريب الميداني مع الأطفال ذوي صعوبات التعلم. وقد تكونت عينة البحث من جميع طالبات التدريب الميداني (30) طالبة من طالبات قسم التربية الخاصة بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز واللاتي تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهن تجريبية والأخرى ضابطة بالتساوي. وقد تم تطبيق مقياس الفاعلية الذاتية المهنية في القراءة تطبيقا قبليا وهو من إعداد الباحثة على المجموعتين. ومن ثم طبق البرنامج المعد في البحث على المجموعة التجريبية فقط وأخيرا تم إعادة تطبيق المقياس على المجموعتين التجريبية والضابطة. وباستخدام اختبار "ت" أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. وباستخدام اختبار «ولكوكسون» اتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي. كما وجد أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي وذلك بعد مرور شهرين من تطبيق القياس البعدي.

The present study aimed to identify the effectiveness of a training programme in enhances professional self-efficacy level in reading for female students during their internship with children with learning difficulties. The sample was contains all the female students (30) students from Special Education Department in Prince Sattam bin Abdul-Aziz University. These students divided into experimental and control groups equally. Professional Self-efficacy in Reading Scale was administrated as a pre-test for both groups which developed by the author. Then the training programme was implemented for the experimental group and finally the scale re-administrated for both groups. By using T-test, the result shows that there are significant differences with (0,01) level between the main scores of the experimental and control groups in favor of the experimental group. Moreover, by using Walconson test, it appears that there are significant differences with (0,01) level between the main scores of the experimental group in pre-test and post-test in favor of post-test. Also, there is no significant difference with (0,05) level between the main scores of the experimental group in posttest and the follow-up test and that after two months from implementing the post-test.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.