| LEADER |
05004nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1777037 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1640-000-012-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 563584
|a باقازي، أفلااح سالم عبدالله
|e مؤلف
|g Bagazi, Afrah Salem Abdulllah
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي في تحسين الفاعلية الذاتية المهنية في القراءة لطالبات التدريب الميداني مع الأطفال ذوي صعوبات التعلم
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Programme for Improving Professional Self Efficacy in Reading of Female Students during their Internship with Children with Learning Difficulties
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
|c 2020
|g أبريل
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 145 - 168
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي في تحسين مستوى الفاعلية الذاتية المهنية في القراءة لدى طالبات التدريب الميداني مع الأطفال ذوي صعوبات التعلم. وقد تكونت عينة البحث من جميع طالبات التدريب الميداني (30) طالبة من طالبات قسم التربية الخاصة بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز واللاتي تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهن تجريبية والأخرى ضابطة بالتساوي. وقد تم تطبيق مقياس الفاعلية الذاتية المهنية في القراءة تطبيقا قبليا وهو من إعداد الباحثة على المجموعتين. ومن ثم طبق البرنامج المعد في البحث على المجموعة التجريبية فقط وأخيرا تم إعادة تطبيق المقياس على المجموعتين التجريبية والضابطة. وباستخدام اختبار "ت" أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. وباستخدام اختبار «ولكوكسون» اتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي. كما وجد أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي وذلك بعد مرور شهرين من تطبيق القياس البعدي.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to identify the effectiveness of a training programme in enhances professional self-efficacy level in reading for female students during their internship with children with learning difficulties. The sample was contains all the female students (30) students from Special Education Department in Prince Sattam bin Abdul-Aziz University. These students divided into experimental and control groups equally. Professional Self-efficacy in Reading Scale was administrated as a pre-test for both groups which developed by the author. Then the training programme was implemented for the experimental group and finally the scale re-administrated for both groups. By using T-test, the result shows that there are significant differences with (0,01) level between the main scores of the experimental and control groups in favor of the experimental group. Moreover, by using Walconson test, it appears that there are significant differences with (0,01) level between the main scores of the experimental group in pre-test and post-test in favor of post-test. Also, there is no significant difference with (0,05) level between the main scores of the experimental group in posttest and the follow-up test and that after two months from implementing the post-test.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a صعوبات التعلم
|a البرامج التعليمية
|a التربية العملية
|a إعداد المعلمين
|
| 692 |
|
|
|a الفاعلية الذاتية المهنية
|a برنامج البحث والمعلمات المتدربات مع الأطفال ذوي صعوبات التعلم
|b Professional Self Efficacy
|b The Prepared Programme and Trained Teachers with Children with Learning Difficulties
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 005
|e The Saudi Journal of Special Education
|f almajalat alsewdyt liltarbiat alkhasih
|l 012
|m ع12
|o 1640
|s المجلة السعودية للتربية الخاصة
|v 000
|x 1658-7154
|
| 856 |
|
|
|u 1640-000-012-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1039700
|d 1039700
|
