| LEADER |
04520nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1520123 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a حميدان، نبيل صلاح إبراهيم
|g Hmaidan, Nabil Salah
|e مؤلف
|9 216623
|
| 245 |
|
|
|a تقييم مدي فعالية الدليل الشامل لتخطيط التدخل السلوكي:
|b الإصدار الثالث في خفض مستوي مشكلات الطلبة السلوكية باستخدام تقنيات تقييم السلوك الوظيفي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Comprehensive Guide to Planning for Behavioral Intervention:
|b The Third Version in Reducing the Rate of Behavioral Problems for Students Using the Techniques of Functional Behavior Assessment
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 132
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 12485
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة القائمة على منهجية دراسة الحالة إلى التحقق من مدى فعالية الدليل الشامل للتخطيط للتدخل السلوكي -الإصدار الثالث-المستند إلى استراتيجيات تقييم السلوك الوظيفي في خفض مستوى المشكلات السلوكية على عينة مكونة من (8) طلاب من المعوقين وغير المعوقين، الملتحقين بمراكز التربية الخاصة ومدارس التعليم العام. كما حاولت الدراسة التعرف إلى الصعوبات التي تواجه المعلمين في تطبيق الدليل الشامل للتخطيط للتدخل السلوكي من خلال مقابلات فردية ذات أسئلة محددة لعينة تكونت من (12) معلمة من معلمات التعليم العام، ومعلمات التربية الخاصة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق استراتيجيات الدليل الشامل للتخطيط للتدخل السلوكي على أفراد الدراسة من الطلبة، وتم إجراء مقابلات فردية محددة الأسئلة مع المعلمات، ومن ثم تم تحليل الرسوم البيانية الخاصة بسلوكيات أفراد الدراسة، وتحليل استجابات المعلمات على أسئلة المقابلات. أظهرت النتائج انخفاض واضح وذو دلالة في المشكلات السلوكية لدى أفراد عينة الدراسة، كما أظهرت النتائج التقدم الواضح في مستوى الأداء السلوكي للطلبة، الأمر الذي يدلل على مدى ملاءمة الدليل وفعاليته في خفض المشكلات السلوكية التي يعاني منها الطلبة (المعاقين أو غير المعاقين) في مختلف البيئات التربوية. كما أظهرت نتائج مقابلات المعلمات أن الدليل يشكل أداة تخطيط وتدخل فعالة وسهلة الاستخدام والتطبيق، وتساهم بشكل فعال في تحسين مستوى الأداء السلوكي لدى الطلبة. وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات منها: إجراء المزيد من الدراسات التي تراعي في تصميمها متابعة أفراد الدراسة بعد انقضاء مدة زمنية من تطبيقها وتناول عينات أكبر من الطلبة في بيئات متنوعة.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a المشكلات السلوكية
|a تقييم السلوك
|
| 700 |
|
|
|a الناطور، ميادة محمد
|g Al-Natour, Mayada Mohamed
|e مشرف
|9 173829
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12485-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12485-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12485-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12485-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12485-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12485-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12485-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12485-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12485-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12485-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12485-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1040294
|d 1040294
|
