ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







استراتيجية تدريس قائمة على التعلم البصري وتأثيرها على بعض نواتج التعلم لمقرر الباليه

المصدر: مجلة تطبيقات علوم الرياضة
الناشر: جامعة الأسكندرية - كلية التربية الرياضية للبنين بأبوقير
المؤلف الرئيسي: عبدالرحيم، أميرة محمود طه (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحريرى، رشا يحي السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع99
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مارس
الصفحات: 148 - 161
DOI: 10.21608/JAAR.2019.83962
ISSN: 2357-0032
رقم MD: 1040756
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يبحث التربويون باستمرار عن أفضل الاستراتيجيات والطرائق والتقنات لتوفير بيئة تعليمية تفاعلية تجذب اهتمام الطلاب على تبادل الآراء والخبرات واكتساب المهارات العملية والتطبيقية بشكل فعال. وقد أسفرت الدراسة على النتائج التالية: - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي القياسيين القبلي والبعدي لمجموعتي البحث كل على حدة في مستوى كل من " التحصيل المعرفي، مهارات البالية المختارة (قيد البحث)" لصالح القياس البعدي. - توجد فروق دالة إحصائيا بين القياسات البعدية للمجموعتين الضابطة والتجريبية في مستوى كل من "التحصيل المعرفي، مهارات البالية المختارة" لصالح المجموعة التجريبية التي استخدمت استراتيجية التعلم البصري. - توجد فروق في نسب التغير بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في مستوى كل من "التحصيل المعرفي، مهارات البالية المختارة (قيد البحث)" لصالح المجموعة التجريبية - أن الأهمية النسبية للآراء والانطباعات الوجدانية لدى طالبات المجموعة التجريبية نحو استخدام الاستراتيجية تراوحت ما بين (95.60%: 100%) مما يعني مؤشر جيد لتأثير الاستراتيجية المقترحة على تعلم مهارات البالية المختارة قيد البحث. وقد أوصى الباحث: استخدام استراتيجية التعلم البصري في تدريس مقرر التعبير الحركي في كليات التربية الرياضية. - إجراء المزيد من الدراسات للكشف عن فاعلية استخدام استراتيجية التعلم البصري في تدريس مقررات ومراحل تعليمية مختلفة وخاصتا التعلم الجامعي.

Educators constantly seek out the best strategies, methods and techniques to provide an interactive learning environment that will attract students' interest in exchanging views and experiences and effectively acquiring practical and applied skills. The study resulted in the following results : - There are statistically significant differences between the average of the tribal and the sub-indices for the two research groups separately at the level of "cognitive achievement, selected ballet skills (under study)" for the benefit of telemetry. There were statistically significant differences between the dimension measurements of the control and experimental groups at the level of "cognitive achievement, selected ballet skills" for the experimental group that used the visual learning strategy. - There are differences in the rates of change between the control and experimental groups at the level of "cognitive achievement, selected ballet skills (under study)" for the experimental group. The relative importance of the views and emotional impressions of the students of the experimental group towards the use of the strategy ranged between (95.60%: 100%) which means a good indicator of the effect of the proposed strategy on learning the skills of the selected Balinese in question. The researcher recommended Use of visual learning strategy in the teaching of motor expression syllabus in the faculties of physical education . - Conducting further studies to detect the effectiveness of using the visual learning strategy in the teaching of different courses and stages of education, especially university learning

ISSN: 2357-0032