ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستراتيجية تعددية الحواس ف...>الوصف

أثر إستراتيجية تعددية الحواس في تحسين مهارات القراءة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Effects of a Multisensory Strategy on Improving Reading Skills of Students with Learning Disabilities
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، عبدالسلام سعد حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع11, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 269 - 316
DOI: 10.21608/JFUST.2019.83440
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1040788
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الإضطرابات النفسية | المقاييس والإختبارات التربوية | إستراتيجية تعدد الحواس | مهارات القراءة | الطلاب ذوي صعوبات التعلم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

134

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر تطبيق استراتيجية تعددية الحواس في تحسين مهارات القراءة للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالصف الثاني الابتدائي باستخدام المنهج شبة التجريبي. وتكون مجتمع الدراسة من جميع التلاميذ الملتحقين ببرنامج صعوبات التعلم للعام الدراسي 37- 1436ه التابعة لإدارة التربية والتعليم بمنطقة نجران والبالغ عددهم (260) تلميذ، وبلغ عدد أفراد العينة (20) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني ابتدائي. وقد استخدم الباحث في الدراسة قائمة لمهارات القراءة، اختبار لقياس مهارات القراءة، دليل المعلم لاستخدام استراتيجية تعددية الحواس. (إعداد الباحث).
وقد توصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة الضابطة والتجريبية في الاختبار القبلي لإجمالي اختبار المهارات القرائية كما بينت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار البعدي لاختبار المهارات القرائية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وأظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والمجموعة التجريبية في الاختبار البعدي لصالح أفراد المجموعة التجريبية البعدي في إجمالي اختبار المهارات القرائية كما بينت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين البعدي والمتابعة للمجموعة التجريبية في اختبار إجمالي المهارات القرائية.

The present study aimed to know the effect of applying the multisensory strategy on improving reading skills for pupils with learning disabilities in the second grade of primary school using the semi-experimental approach. The study population consisted of all students enrolled in the learning disabilities program for the academic year 37-1436 AH affiliated to the Department of Education in Najran Region. They were (260) students, and the number of sample members was (20) students from the second grade of primary school. In the study, the researcher used a list of reading skills, a test to measure reading skills, and a teacher's guide to using the multisensory strategy. (Prepared by the Researcher).
The study results found no statistically significant differences between the control and experimental group in the pre-test for the total reading skills test. It showed no statistically significant difference between the mean scores of the control and experimental groups in the post-test for the reading skills test in favor of the experimental group students. The study showed statistically significant differences in the experimental group in the pre-test and the experimental group in the post-test in favor of the post-experimental group members in the total reading skills test. It also showed no statistically significant differences between the two post applications and the follow-up of the experimental group in the test of total reading skills.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.