ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج مقترح في الرياضي...>الوصف

فاعلية برنامج مقترح في الرياضيات قائم على استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية التفكير الرياضي لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: المؤتمر الدولي السنوي الثالث لقطاع الدراسات العليا والبحوث : البحوث التكاملية .... طريق التنمية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: أبو رومية، مصطفى محمد عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
مكان انعقاد المؤتمر: أسوان
رقم المؤتمر: 3
الهيئة المسؤولة: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
الشهر: فبراير
الصفحات: 316 - 343
رقم MD: 1041139
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلبة | التفكير الرياضي | استراتيجيات التفكير المتشعب | المرحلة الثانوية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التفكير المتشعب | الباديل والتوافيق | التفكير الرياضي | Strategies of Divergent Thinking | Permutations and Combinations | Mathematical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

262

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى بناء برنامج مقترح قائم على استراتيجيات التفكير المتشعب لتنمية مهارات التفكير الرياضي (الاستقراء، الاستنتاج، التعبير بالرموز، حل المسألة، النمذجة)، لدى طلاب الصف الحادي عشر بفلسطين. حيث تكونت مجموعة البحث من (30) طالبا. استخدم الباحث المنهج التجريبي معتمدا على التصميم ذا المجموعة التجريبية الواحدة مع قياس قبلي- بعدي. ويوضح البحث كيفية إعداد البرنامج المقترح في ضوء استراتيجيات التفكير المتشعب وتوضيح أسس بناء البرنامج المقترح (الأهداف، المحتوى، استراتيجيات التفكير المتشعب، والأنشطة والتقويم)، وتضمن البرنامج المقترح (3) فصول في موضوعات التباديل والتوافيق، وتمثلت أداة الدراسة في اختبار التفكير الرياضي وكذلك إجراءات بناء دليل لمدرس الرياضيات. ففي اختبار التفكير الرياضي وصلت نسبة الكسب المعدل لبلاك (1.31) وهي نسبة مقبولة وتشير بفاعلية البرنامج المقترح، وأيضا تم حساب حجم التأثير لاختبار التفكير الرياضي فوجد أنه (0.294) وهي قيمة تشير إلى أن حجم التأثير كبير، وتوصلت النتائج إلى فاعلية البرنامج المقترح القائم على استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات التفكير الرياضي (الاستقراء، الاستنتاج، التعبير بالرموز، حل المسألة، النمذجة) لدى طلاب الصف الحادي عشر. وفي ضوء تطبيق هذا البحث والنتائج التي تمخضت عنه، فان الباحث يوصي بضرورة الاستفادة من البرنامج المقترح في العملية التعليمية التعلمية.

The goal of the research is to build a proposed program based on the strategies of divergent thinking to develop mathematical thinking skills (induction, conclusion, symbolization, problem solving, modeling) among the 11th grade students. The study shows how to prepare the proposed program in the light of the strategies of divergent thinking in a complex and clarify the foundations of the construction of the Berna C proposed (objectives, content, HTTP thinking strategies, activities and calendar). The proposed program included 3 chapters on the subject of permutation and synthesis. The study of mathematical thinking as well as the procedures for building a guide for mathematics teachers. In the mathematical thinking test, the average gain rate for blackberry was 1.25, which is acceptable and indicates the effectiveness of the proposed program. Also, the size of the effect was calculated to test the mathematical thinking and found that it is 0.719 which indicates that the size of the effect is great and the results reached the proposed program based on the thinking strategies Development of mathematical divergent thinking skills (induction, conclusion, symbolization, problem solving, modeling) in 11th graders. In the light of the application of this research and the results that resulted from it, the researcher recommends that the benefit of the proposed program in the educational learning process.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.