| LEADER |
04669nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1779074 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الإتربي، هويدا محمود
|g El-Etrebi, Howida Mahmoud
|e مؤلف
|9 75173
|
| 245 |
|
|
|a التربية الجمالية لطفل الروضة:
|b رؤية تحليلية نقدية
|
| 246 |
|
|
|a The Aesthetic Education of Kindergarten Child:
|b Critical Analytical Vision
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية رياض الأطفال
|c 2019
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 273 - 296
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Conference Proceedings
|
| 520 |
|
|
|a ربما لم تحظ عملية التربية الجمالية بالاهتمام الكافي من قبل رغم خطورتها في تربية النشء وترتب على ذلك انتشار بعض السلوكيات غير الجمالية في الممارسة التربوية والأخطر بين شريحة النشء في المرحلة الجامعية الخاصة بالتعليم قبل المدرسي لطفل الروضة، لوحظ أن ذلك مجرد انطباع من عدم اهتمام الممارسة التربوية في هذه المرحلة بتنمية الذوق الجمالي، من هنا بدأت التربية الجمالية تحظى باهتمام الكثيرين من خبراء التربية، لأهميتها في تحقيق النمو المتكامل لشخصية الطفل وتؤثر في مشاعره ووعيه وتسهم في صياغة آرائه وتقوية معتقداته، وإكسابه الخبرات اللازمة التي تمكنه من التعبير الجمالي، لذا يجب التخطيط لها وإدراجها ضمن أولويات العملية التعليمية. وتتمثل قضية الدراسة في الوقوف على واقع التربية الجمالية لطفل الروضة، من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما الإطار الفلسفي للتربية الجمالية لطفل الروضة؟ 2- ما واقع التربية الجمالية في الممارسة التربوية لرياض الأطفال بكلية التربية جامعة طنطا؟ 3- كيف نطور التربية الجمالية لطفل الروضة؟ ونظرا لطبيعة الدراسة فإن الباحثة ستعتمد في هذه الورقة البحثية على منهجية التحليل الناقد للممارسة التربوية لرياض الأطفال بكلية التربية جامعة طنطا للخروج برؤية للتربية الجمالية للطفل.
|
| 520 |
|
|
|b The process of aesthetic education may not have received sufficient attention before, despite its danger in the education of young people. This has resulted in the prevalence of some non-aesthetic behaviors in the educational practice and the most serious among the pre-school age group of pre-school children. At this stage in the development of aesthetic taste, from here began the aesthetic education is the interest of many education experts, to the importance of achieving the integrated development of the personality of the child and affect the feelings and awareness and contribute to the formulation of his views and strengthen his beliefs, Aesthetic expression, so it should be planned and included in the priorities of the educational process. The issue of the study is to identify the reality of the aesthetic education of the kindergarten child, by answering the following questions: 1. What is the philosophical framework for the aesthetic education of kindergarten children? 2. What is the reality of aesthetic education in the educational practice of kindergartens in the Faculty of Education? 3. How to develop the aesthetic education of kindergarten? In view of the nature of the study, the researcher will rely on the methodology of critical analysis of the educational practice of kindergartens in the Faculty of Education, to achieve a vision for the aesthetic education of the child.
|
| 653 |
|
|
|a رياض الأطفال
|a أطفال الروضة
|a التربية الجمالية
|a الممارسة التربوية
|a كلية التربية
|a جامعة طنطا
|
| 692 |
|
|
|a التربية الجمالية
|a الممارسة التربوية
|b Aesthetic Education
|b Educational Practice
|
| 773 |
|
|
|c 012
|d أسيوط
|i جامعة أسيوط - كلية رياض الأطفال
|l 000
|o 7768
|p 2
|s المؤتمرالدولي الثاني : بناء طفل الجيل الرابع في ضوء رؤية التعليم 2030
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 7768-000-000-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1041593
|d 1041593
|
