ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور بعض مؤسسات التربية اللا نظ...>الوصف

دور بعض مؤسسات التربية اللا نظامية في إثراء التربية الجمالية لطفل الروضة

المصدر: مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: بهنسي، إيمان سمير سعد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 37
ISSN: 2974-394X
رقم MD: 1439223
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مؤسسات التربية | التربية الحديثة | التربية الجمالية | أطفال الروضة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن دور بعض مؤسسات التربية اللا نظامية في إثراء التربية الجمالية لطفل الروضة. وتصمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح من خلاله مفهوم دور، والمؤسسات اللا نظامية، وإثراء، والتربية الجمالية. ولتحقيق هدف البحث اعتمد على المنهج الوصفي، وجاءت أدواته متمثلة في استمارات استبيان لجمع البيانات والمعلومات، وطبقت على بعض المؤسسات اللا نظامية مثل (الأسرة-المكتبة-مسرح الطفل-ووسائل الإعلام). وأوضح البحث مفهوم التربية الجمالية، وأهميتها، ووسائط اكتساب الطفل للتربية الجمالية في المؤسسات اللا نظامية، ومصادر اكتساب الطفل التربية الجمالية، ومجالات التربية الجمالية في مرحلة رياض الأطفال. واستعرض البحث مجموعة من المعوقات التي تعوق إثراء التربية الجمالية لطفل الروضة والتي منها، فقر الأساليب والوسائل المستخدمة في إثراء التربية الجمالية، أو الاعتماد على وسائل قديمة أو مملة أو لا تتفق مع الأطفال ولا تتناسب مع طبيعة الفروق الفردية بينهم. واختتم البحث بطرح عدة توصيات منها، الاهتمام بتذوق الأطفال للفنون المختلفة كالرسم والموسيقى والمسرحة. والاهتمام بالرحلات والمزارات الطبيعية بكل صورها المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
ISSN: 2974-394X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.