| LEADER |
05453nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1779366 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبده، نهاد عبدالحميد أحمد
|g Abduh, Nehad Abdulhamid Ahmed
|e مؤلف
|9 563903
|
| 245 |
|
|
|a دور بعض المؤسسات المعنية بتنمية الثقافة التكنولوجية لطفل الروضة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية رياض الأطفال
|c 2019
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 539 - 541
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Conference Proceedings
|
| 520 |
|
|
|a أصبحت التكنولوجيا قوة مسيطرة على كافة مجالات الحياة وأثرت بشكل واضح على الفرد والمجتمع ونتج عن ذلك أن المعارف التكنولوجية مثل القدرة على القراءة والكتابة واستخدام الحاسوب يجب أن يتم تنميتها من خلال الاهتمام ببرامج التربية التكنولوجية في مرحلة رياض الأطفال ليصبحوا قادرين على مواجهة مشكلات الحياة وحلها ويمتلكون حساً تكنولوجيا يساعدهم على التعامل الواعي مع التكنولوجيا. تهدف ورقة العمل الحالية إلى:- ١. بيان أهم المؤسسات المتخصصة في الإعداد الثقافي التكنولوجي لطفل الروضة. ٢. إيضاح الأدوار المنوطة بتلك المؤسسات والخاصة بالإعداد التكنولوجي بطفل الروضة. ٣. تفعيل أهداف تلك المؤسسات الخاصة بتشكيل ثقافة الطفل التكنولوجية أهمية ورقة العمل: ١. إثارة وعي الطفل بإمكاناته الفطرية وتهيئة الفرص لديه وإعداده للتعامل مع الأدوات التكنولوجية والكشف عن المواهب الفردية لهم داخل المؤسسات التربوية. ٢. الاستفادة من ميل الطفل وحبه للألعاب لتبسيط بعض المفاهيم التكنولوجية وتنمية بعض المهارات التكنولوجية من خلال البرامج التي تقدمها مؤسسات الطفل التربوية التي من شأنها أن تفتح المجال أمام الأطفال للتعرف على خواص عمل الآلات لإنجاز المهام بها. ٣. إثارة انتباه المسؤولين عن برامج طفل الروضة في إعداد الأهداف الخاصة بالمؤسسات التربوية لتتماشى مع متطلبات الثقافة التكنولوجية للطفل. ويمكن من خلال المؤسسات التربوية أن نصل لهذه الأهداف والغايات وقد حددت الورقة البحثية الحالية المؤسسات التالية (الروضة، المتحف، الأسرة نادي الطفل) لبيان دورها الهام في تنمية الثقافة التكنولوجية للأطفال وطريقة تفعيل هذا الدور.
|
| 520 |
|
|
|b Technology has become a dominant force in all areas of life and has clearly influenced the individual and society.so, technological knowledge such as literacy and computer use must be developed through the interest of technological education programs in the kindergarten stage so that they can cope with life problems and solve them. Technology helps them to deal intelligently with technology. The paper aims to: 1. Statement of the most important institutions specialized in the cultural and technological preparation of kindergarten children. 2. Explain the roles assigned to these institutions and the technological development of kindergarten. 3. Activate the objectives of those institutions for the formation of the child's technological culture The importance of the paper: 1. Raising the child's awareness of his innate potential, creating opportunities for him and preparing him to deal with the technological tools and the detection of individual talents within the educational institutions. 2. Benefit from the child's tendency and play to simplify some of the technological concepts and the development of some technological skills through programs provided by children's educational institutions that will open the way for children to know the characteristics of the work of machines to accomplish the tasks. 3. Raise the attention for those who’s responsible for the programs of kindergarten children in the preparation of the objectives of educational institutions to meet the requirements of the technological culture of the child. The paper has identified the following institutions (Kindergarten, Museum, Family, Children's Club) to show their important role in the development of children's technological culture and how to activate this role.
|
| 653 |
|
|
|a رياض الأطفال
|a أطفال الروضة
|a التربية التكنولوجية
|a الثقافة التكنولوجية
|a المفاهيم التكنولوجية
|a المهارات التكنولوجية
|
| 773 |
|
|
|c 037
|d أسيوط
|i جامعة أسيوط - كلية رياض الأطفال
|l 000
|o 7768
|p 2
|s المؤتمرالدولي الثاني : بناء طفل الجيل الرابع في ضوء رؤية التعليم 2030
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 7768-000-000-037.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1041851
|d 1041851
|
