| LEADER |
05019nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1520261 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 532288
|a البلوي، هند سليم سالم
|g Al Beloui, Hind Saleem
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية حل المشكلات الإبداعي في تنمية الكفاءة الذاتية المدركة لدي طالبات الصف الأول ثانوي في منطقة تبوك في المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program Based on Trefinger Model on Developing Perceived Self Efficacy for High School Girls in Tabook District in Sudia Arabia
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 150
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 12597
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى مدى فاعلية برنامج تدريبي في حل المشكلات الإبداعية مستند إلى نموذج تريفنجر في تطوير الكفاءة الذاتية المدركة لدى طالبات المرحلة الثانوية في منطقة تبوك في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق الهدف من الدراسة تم اختيار شعبتين (واحدة تجريبية، والأخرى ضابطة) من طالبات الصف الأول ثانوي في مدينة تبوك للفصل الدراسي الثاني 2014/2015 م؛ حيث تألفت كل شعبة من ثلاثون (30) طالبة، تم إعطاء البرنامج التدريبي المستند إلى نظرية تريفنجر من خلال (21) جلسة تدريبية بواقع جلسة يوميا، ومدة الجلسة (40) دقيقة للمجموعة التجريبية فقط، استخدمت الباحثة في تطبيق البرنامج الدراسي الاستراتيجيات التدريسية التالية: التدريس المباشر من خلال عروض الشرائح، وقراءة القصص، وأسلوب الحوار والنقاش، واستراتيجية الخرائط المفاهيمية، والعمل بالمجموعات، والتعلم بالنشاط واللعب، وورشات العمل، واستخدمت فيه استراتيجيات تقويم حقيقية اشتملت على اختبارات الورقة والقلم (استبانات) والتواصل والسجل القصصي للطالبة، والتأمل الذاتي، وأوراق العمل (كواجبات بيتية فردية ومع الأهل). كما أعدت الباحثة مقياس الكفاءة الذاتية المدركة والذي تكون بصورته النهائية من (20) فقرة على مقياس ليكرت الخماسي حيث تم استخراج معاملات الصدق والثبات له والتي كانت ملاءمة لأغراض هذه الدراسة. قامت الباحثة بتطبيق أداة الدراسة (المقياس) في القياس القبلي على المجموعتين الضابطة والتجريبية، وبعد تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية، ثم تم إخضاع المجموعتين الضابطة والتجريبية للقياس البعدي. وللتحقق من فاعلية البرنامج التدريبي تم حساب المتوسطات الحسابية للمجموعتين التجريبية والضابطة في القياس القبلي والبعدي وفقا لمتغير البرنامج التدريبي، كما تم استخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA)، لفحص أثر البرنامج التدريبي المستخدم. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر للبرنامج التدريبي المستند إلى نظرية في تطوير الكفاءة الذاتية المدركة لدى عينة الدراسة ولصالح المجموعة التجريبية.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a حل المشكلات
|a الكفاءة الذاتية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a السعودية
|
| 700 |
|
|
|9 277140
|a علاونة، شفيق فلاح حسان
|g Alawneh, Shafiq Falah
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12597-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12597-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12597-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12597-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12597-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12597-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12597-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12597-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12597-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12597-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12597-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1042354
|d 1042354
|
