أثر استخدام استراتيجية "المعرفة السابقة والمكتسبة" K. W. L. في تحليل المقادير الجبرية ومفهوم الذات الرياضي لدي طلبة الصف التاسع الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using K. W. L Strategy on Analyzing of Algebraic Expressions and Mathematical Self-Concept for Ninth Grade Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو صبرة، على حسن على (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abo Sabra, Ali Hassan Ali |
| مؤلفين آخرين: | العابد، عدنان سليم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 83 |
| رقم MD: | 1042359 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
160
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر استراتيجية المعرفة السابقة والمكتسبة KWL في تحليل المقادير الجبرية ومفهوم الذات الرياضي، وحاولت هذه الدراسة تقصي أثر استخدام استراتيجية K.W.L في تحليل المقادير الجبرية، وأثرها أيضا في مفهوم الذات الرياضي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي. ولتحقيق هدف هذه الدراسة اختير أفراد الدراسة من طلبة الصف التاسع الأساسي، بطريقة قصدية في مدرسة أم قصير والمقابلين الأساسية للبنين، موزعين في شعبتين؛ إحداهما تجريبية وعددها (٣٠) طالب، والأخرى ضابطة وعددها (٣٠) طالبا. أعد الباحث اختبارا لتحليل المقادير الجبرية، واستخدم مقياسا لمفهوم الذات الرياضي. وللتحقق من صدق الأدوات، فقد عرضت على هيئة تحكيم من الخبراء والمتخصصين، وأخذ بملحوظاتهم، وحسب قيمة الثبات من خلال استخدام معادلة كودرريتشاردسون-20 (KR-20) لاختبار تحليل المقادير الجبرية، فبلغ (0.842)، وحسب الثبات لمقياس مفهوم الذات بطريقتين، الأولى هي طريقة الاختبار- وإعادة الاختبار (Test-retest) بفارق زمني مدته أسبوعين، الثانية هي حساب معامل الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا "Cronbach's alpha"، وقد بلغ معامل الارتباط بيرسون لطريقة إعادة الاختبار (0.890)، كما بلغت قيمة معامل الثبات بطريقة الاتساق الداخلي (0.944). وهذه القيم مناسبة لأغراض الدراسة الحالية. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحليل المقادير الجبرية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي تعزى إلى طريقة التدريس ولصالح أفراد المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مفهوم الذات الرياضي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي تعزى إلى طريقة التدريس ولصالح أفراد المجموعة التجريبية. وقد أوصى الباحث بتفعيل دور المتعلمين خلال عملية تعلمهم، وإعداد أدلة للمعلم لتدريس موضوعات الرياضيات وفق استراتيجية المعرفة السابقة والمكتسبة، كما وأوصى على تدريب المعلمين والمشرفين على استراتيجيات ما وراء المعرفة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية الصف المقلوب القائمة على التصميم التعليمي ADDIE في اكتساب المفاهيم الجبرية والمقدرة على التفكير الجبري والتمثيل الرياضي لدى طلبة كلية الأمير فيصل الفنية
بواسطة: غنيمات، محمد علي محمود منشور: (2022) -
أثر استخدام برمجية جيوجبرا GeoGebra في استيعاب المفاهيم الجبرية وعمليات التمثيل الرياضي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: درويش، دعاء محمد قاسم منشور: (2013) -
بناء اختبار محكي المرجع في وحدة تحليل المقادير الجبرية للصف التاسع الأساسي
بواسطة: العبادلة، سمية أحمد منشور: (2014) -
أثر استخدام تطبيقات قائمة على الذكاء الاصطناعي على تنمية مهارة حل المعادلات الرياضية لدى طلبة الصف الثامن بلواء سحاب
بواسطة: أبو زيد، هناء شحدة منشور: (2023) -
واقع المعرفة البيداغوجية عند معلمي الرياضيات للصف التاسع الأساسي المتعلقة بوحدة تحليل المقادير الجبرية
بواسطة: موسى، عدنان محمود عياد منشور: (2019)
