| LEADER |
05672nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1780072 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الفقيه، أحمد حسن أحمد
|g Al-Fakih, Ahmed Hassan Ahmed
|e مؤلف
|9 457999
|
| 245 |
|
|
|a الكفايات اللغوية اللازمة لتدريس الخبرات اللغوية في مرحلة الروضة لدى طالبات تخصص رياض الأطفال بجامعة الباحة
|
| 246 |
|
|
|a Language Competencies Necessary for Teaching Language Experiences in the Kindergarten Stage for Kindergarten Students at Albaha University
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 11 - 40
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية الكشف عن درجة امتلاك طالبات تخصص رياض الأطفال للكفايات اللغوية اللازمة لتدريس الخبرات اللغوية في الروضة، ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج الوصفي الاستكشافي، وصممت استبانة تضمنت ثلاثة مجالات: مجال نمو الطفل اللغوي والتدريس، ومجال مهارتي الاستماع والتحدث، ومجال مهارتي القراءة والكتابة، وقد احتوت تلك المجالات (16) كفاية لغوية لازمة لتدريس الخبرات اللغوية في الروضة، وشارك في الدراسة (86) طالبة من مرحلة البكالوريوس في تخصص رياض الأطفال بجامعة الباحة في المملكة العربية السعودية، وبعد تحليل استجابة العينة تبين أن درجة امتلاكهن لتلك الكفايات اللغوية كانت بدرجة كبيرة للمجالات الثلاثة المستهدفة وما تضمنته من كفايات لغوية، وقد بلغ المتوسط الحسابي لتلك المجالات على التوالي (2.56، 2.54، 2.71)، والانحراف المعياري (0.32، 0.37، 0.35)، وفي ضوء تلك النتائج قدمت مجموعة من التوصيات أبرزها: مراجعة وتطوير برامج إعداد معلمات الروضة قبل الخدمة وفي أثناء الخدمة؛ للتحقق من مراعاتها للكفايات اللغوية اللازمة لتدريس الخبرات اللغوية في الروضة، إضافة إلى توجيه المشرفات التربويات لمعلمات الروضة إلى تقييمهن وتوجيههن بالاعتماد على الكفايات اللغوية اللازمة لتدريس الخبرات اللغوية. ومن جانب آخر، قدمت مجموعة من المقترحات التي قد تفيد المتخصصين والباحثين في مجال الكفايات اللغوية اللازمة لتدريس الخبرات اللغوية في الروضة.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to reveal the degree of kindergarten students possessing the necessary language competencies to teach language experiences in kindergarten. To achieve this aim, the descriptive exploratory approach was used, and a questionnaire was designed that included three fields: the child's language development and teaching, listening and speaking skills, and reading and writing skills, and those fields contained (16) linguistic sufficiency necessary to teach language experiences in kindergarten, and (86) students participated in the study who studied the bachelor’s degree in Kindergarten at Albaha University in the Kingdom of Saudi Arabia. After analyzing the response of the sample, it became clear that the degree of possession of these linguistic competencies was largely for the three target fields and the linguistic competencies they contained, and the mean for these fields, respectively (2.56, 2.54, 2.71), and the standard deviation (0.32, 0.37, 0.35). In light of these results, a set of recommendations was presented, The most important of these recommendations were: reviewing and developing pre-service and in-service teacher preparation programs for kindergarten teachers to verify their observance of the language competencies necessary for teaching language experiences in kindergarten, in addition directing the educational supervisors of kindergarten teachers to evaluate and direct them depending on the language competencies necessary to teach language experiences. On the other hand, it presented a set of proposals that may benefit specialists and researchers in the field of language competencies necessary to teach language experiences in kindergarten.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a التعليم الجامعي
|a طلاب الجامعات
|a طالبات رياض الأطفال
|a جامعة الباحة
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الكفايات اللغوية
|a تدريس الخبرات اللغوية
|a مرحلة الروضة
|a جامعة الباحة
|b Language Competencies
|b Teaching Language Experiences
|b Kindergarten Stage
|b Albaha University
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e International Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 037
|m ع37
|o 1763
|s المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2536-9261
|
| 856 |
|
|
|u 1763-000-037-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1042571
|d 1042571
|
