يجب تسجيل الدخول أولا
فاعلية برنامج في خفض حدة صعوبات التعلم الإجتماعي لدى أطفال الروضة
| المصدر: | المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية |
| المؤلف الرئيسي: | الطناني، بسمة سعد متولي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بدوي، منى حسن السيد (م. مشارك) , النجار، سميرة أبو الحسن عبدالسلام (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع37 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 156 - 178 |
| ISSN: |
2536-9261 |
| رقم MD: | 1042592 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
66
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج خفض حدة صعوبات التعلم الاجتماعي لدى أطفال الروضة. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار إستانفورد بنييه الصورة الخامسة، ومقياس صعوبات التعلم الاجتماعي لطفل الروضة، وبرنامج لخفض حدة صعوبات التعلم الاجتماعي لدى طفل الروضة. وتم تطبيقها على عينة مكونة من (10) من أطفال الروضة، تراوح أعمارهم بين (5-6) سنوات، ومعامل ذكائهم بين (90-110) درجة على مقياس بنيه الصورة الخامسة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات الأطفال بالمجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعى، على جميع أبعاد مقياس صعوبات التعلم الاجتماعي لطفل الروضة والدرجة الكلية للمقياس، مما يعنى استمرار التحسن لدى أطفال المجموعة التجريبية بعد فترة المتابعة. وأوصى البحث بإتاحة الفرصة للتدريب على البرامج التدخلية والإرشادية والتربوية والإثرائية والعلاجية في مجال صعوبات التعلم وخاصة مرحله رياض الأطفال. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022 |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9261 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج فى خفض حدة صعوبات التعلم الاجتماعي لدي أطفال الروضة
بواسطة: الطناني، بسمة سعد متولي منشور: (2020) -
فاعلية برنامج في تحسين تقبل طفل الروضة لروضته وآقرانه
بواسطة: الطناني، بسمة سعد متولي منشور: (2020) -
فعالية برنامج للتعليم العلاجي قائم على الاستراتيجيات الذاكرية في تنمية المهارات قبل الأكاديمية لأطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم
بواسطة: سعفان، محمد أحمد محمد إبراهيم منشور: (2021) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية تحليل بنية النص اللغوي في تحسين الفهم القرائي وأثره في خفض القلق الأكاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: عبده، اثار عبد ربه مجاهد منشور: (2019) -
الفروق بين أطفال الروضة العاديين وذوي صعوبات التعلم في كل من مفهوم الذات والتفكير الإبتكاري
بواسطة: الدهان، منى حسين منشور: (2013)
