ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج قائم على حل المشكلا...>الوصف

أثر برنامج قائم على حل المشكلات المستقبلية في تنمية المرونة النفسية لدى طلبة المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of theFuture Problem-Solving Program on The Development of Resilienceat Secondary School Stage
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: مبروك، نشوى مبروك إدريس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بدوي، منى حسن السيد (م. مشارك) , يوسف، عمرو محمد إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع38
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 127 - 156
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 1042636
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الإضطرابات النفسية | المرونة النفسية | التوافق النفسي | المشكلات المستقبلية | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

276

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج قائم على حل المشكلات المستقبلية في تنمية المرونة النفسية لدى طلبة المرحلة الثانوية. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس المرونة النفسية، ومقياس الذكاء، واستمارة مستوى اجتماعي واقتصادي ثقافي، والبرنامج القائم على حل المشكلات، وتم تطبيقها على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق دالة في استخدام استراتيجيات تنظيم الدافعية للتعلم لدى ذكور طلاب الصف الأول الثانوي العام، ووجود فروق دالة عند مستوى(0.05) بين استخدام البعد الاجتماعي للمرونة النفسية لصالح استخدام البعد الانفعالي أي أن الطلاب أكثر استخداماً للبعد الانفعالي، ووجود فروق دالة عند مستوى(0.05) بين استخدام البعد المعرفي والبعد الانفعالي لصالح البعد الانفعالي، أي أن أكثر ميلاً لاستخدام البعد الانفعالي في تنظيم مرونتهم النفسية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.