قواعد تربوية مقترحة لتفعيل دور المدرسة الثانوية الحكومية في الأردن في عملية الضبط الاجتماعي
| العنوان بلغة أخرى: |
Suggested Educational Principles of Activating the Role of Jordanian Public Secondary Schools in the Process of Social Control |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | بني نصر، آلاء تيسير (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Bani Naser, Alaa Tayseer |
| مؤلفين آخرين: | أبو انعير، نذير سيحان محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 151 |
| رقم MD: | 1042738 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
122
| المستخلص: |
هدفت الدراسة اقتراح قواعد تربوية لتفعيل دور المدرسة الثانوية في الأردن في عملية الضبط الاجتماعي، وسعت إلى الإجابة عن السؤال الآتي: ما القواعد التربوية المقترحة لتفعيل دور المدرسة الثانوية الحكومية في تحقيق عملية الضبط الاجتماعي لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية الحكومية في الأردن؟ واعتمدت الدراسة على المنهج المسحي التطويري، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية في الأردن البالغ عددهم (18741) معلما ومعلمة. وتم اختيار عينة عشوائية عنقودية تكونت من (500) معلم ومعلمة للعام الدراسي 2015/2016. ولتحليل بيانات الدراسة تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للتعرف إلى واقع تفعيل المدرسة الثانوية لمفهوم الضبط الاجتماعي من وجهة نظر معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية. تم استخدام تحليل التباين الأحادي واختبار شيفيه لاختبار دلالة الفروق، والتحليل العاملي لقياس التشبع والشيوع للقواعد المقترحة. وأظهرت نتائج الدراسة: أن تطبيق المدرسة الثانوية لمفهوم الضبط الاجتماعي من وجهة نظر معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية كانت بدرجة كبيرة، وأن القواعد القانونية جاءت في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي بلغ (4.08)، بينما جاءت القواعد التعليمية في المرتبة الأخيرة وبمتوسط حسابي بلغ (3.93)، وبلغ المتوسط الحسابي الكلي (4.03). وأظهرت نتائج الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث، ولمتغير المؤهل العلمي ولصالح بكالوريوس وماجستير فأعلى، ولمتغير سنوات الخبرة ولصالح فئتي الخبرة 6-10 سنوات وأكثر من 10 سنوات على القواعد ككل. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها: - اعتماد القواعد التربوية التي اقترحتها الدراسة فربما يثري ذلك دور المدرسة الثانوية الحكومية في الأردن في تفعيل الضبط الاجتماعي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
قواعد تربوية مقترحة لِتفعيل دور المدرسة الثانوية الحكومية في الأردن في عملية الضبط الاجتماعي
بواسطة: بني نصر، آلاء تيسير منشور: (2018) -
دور مدير المدرسة الثانوية في تحقيق الضبط الاجتماعي من وجهة نظر المشرفين التربويين بمحلية كرري
بواسطة: محمد، أماني مختار عوض الله منشور: (2023) -
أساليب الضبط الاجتماعي في المدارس الثانوية في محافظة الكرك من وجهة نظر مديري المدارس
بواسطة: سمرين، حمزة موسى منشور: (2010) -
دور مصادر الضبط الاجتماعي في الحد من ظاهرة الغش في المدارس الثانوية بالمدينة المنورة كما يراها الطلبة: دراسة ميدانية
بواسطة: سمان، رويدة بنت عبدالحميد أحمد منشور: (2018) -
دور التعليم الإلكتروني في تحسين جودة العملية التعليمية بمحافظة عجلون لدى طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الزغلول، مروة علي منشور: (2021)
