| LEADER |
04550nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1520334 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a بني نصر، آلاء تيسير
|g Bani Naser, Alaa Tayseer
|e مؤلف
|9 508251
|
| 245 |
|
|
|a قواعد تربوية مقترحة لتفعيل دور المدرسة الثانوية الحكومية في الأردن في عملية الضبط الاجتماعي
|
| 246 |
|
|
|a Suggested Educational Principles of Activating the Role of Jordanian Public Secondary Schools in the Process of Social Control
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 151
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 12655
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة اقتراح قواعد تربوية لتفعيل دور المدرسة الثانوية في الأردن في عملية الضبط الاجتماعي، وسعت إلى الإجابة عن السؤال الآتي: ما القواعد التربوية المقترحة لتفعيل دور المدرسة الثانوية الحكومية في تحقيق عملية الضبط الاجتماعي لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية الحكومية في الأردن؟ واعتمدت الدراسة على المنهج المسحي التطويري، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية في الأردن البالغ عددهم (18741) معلما ومعلمة. وتم اختيار عينة عشوائية عنقودية تكونت من (500) معلم ومعلمة للعام الدراسي 2015/2016. ولتحليل بيانات الدراسة تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للتعرف إلى واقع تفعيل المدرسة الثانوية لمفهوم الضبط الاجتماعي من وجهة نظر معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية. تم استخدام تحليل التباين الأحادي واختبار شيفيه لاختبار دلالة الفروق، والتحليل العاملي لقياس التشبع والشيوع للقواعد المقترحة. وأظهرت نتائج الدراسة: أن تطبيق المدرسة الثانوية لمفهوم الضبط الاجتماعي من وجهة نظر معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية كانت بدرجة كبيرة، وأن القواعد القانونية جاءت في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي بلغ (4.08)، بينما جاءت القواعد التعليمية في المرتبة الأخيرة وبمتوسط حسابي بلغ (3.93)، وبلغ المتوسط الحسابي الكلي (4.03). وأظهرت نتائج الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث، ولمتغير المؤهل العلمي ولصالح بكالوريوس وماجستير فأعلى، ولمتغير سنوات الخبرة ولصالح فئتي الخبرة 6-10 سنوات وأكثر من 10 سنوات على القواعد ككل. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها: - اعتماد القواعد التربوية التي اقترحتها الدراسة فربما يثري ذلك دور المدرسة الثانوية الحكومية في الأردن في تفعيل الضبط الاجتماعي.
|
| 653 |
|
|
|a التطوير التربوي
|a المدارس الثانوية
|a الضبط الاجتماعي
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|9 60389
|a أبو انعير، نذير سيحان محمد
|g Abu-Nair, Natheer Sihan
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12655-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12655-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12655-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12655-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12655-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12655-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12655-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12655-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12655-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12655-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12655-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1042738
|d 1042738
|
