| LEADER |
04043nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1780940 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/AAFU.2019.58916
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a رشيد، أزهار هادي
|g Al-Atabi, Azhar Hadi Rasheed
|e مؤلف
|9 229424
|
| 245 |
|
|
|a مستويات الإخفاق المعرفي على وفق أنماط السيطرة الدماغية السائدة لدى طلبة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a The Levels of Cognitive Failure and Brain Dominance Styles of High School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية الآداب
|c 2019
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 261 - 286
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at investigating the levels of cognitive failure and brain dominance styles of high school students according to the gender and specification variables. The sample is represented in (600) sixth grade of high school students. The sample is selected from (12) high schools at Baghdad for the academic year 2016-2017. The researchers are used the cognitive failure scale of (Aldoory, 2012) and the brain dominance styles scale of (Torrance, 1977) as study tools. The results show that the students of study sample have cognitive failure and there are no statistically significant differences according to both gender and specification variables. They show also that the right brain style is the dominant one and there are no statistically significant differences according to the gender and specification variables. The result show that the students who characterize with whole brain dominance style are less likely to suffer from cognitive failure than the other styles (left and right). Accordingly, several recommendation and suggestions are set forward.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية التعرف على مستويات الإخفاق المعرفي وأنماط السيطرة الدماغية السائد لدى طلبة السادس الإعدادي على وفق متغيري النوع والتخصص، وتكونت العينة من (600) طالبا وطالبة من طلبة السادس الإعدادية موزعين على (12) مدرسة من المدارس الإعدادية في بغداد وللعام الدراسي (2016-2017)، واستخدمت الباحثتان مقياس الإخفاق المعرفي لـــــ (الدوري، 2012)، ومقياس (Torrance, 1977) للتعرف على أنماط السيطرة الدماغية السائدة، وقد بينت النتائج أن عينة البحث لديهم إخفاق معرفي، كما بينت النتائج أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في الإخفاق المعرفي تبعا لمتغيري النوع والتخصص، كما بينت النتائج أن نمط السيطرة الأيمن هو النمط السائد دماغيا بين أفراد العينة، كما بينت النتائج أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في أنماط السيطرة الدماغية السائدة بين أفراد العينة يمكن أن تعزى لمتغيري النوع والتخصص، كما أظهرت النتائج أن نمط السيطرة الدماغية المتكامل أقل عرضة للإخفاق المعرفي من النمطين الأخرين (الأيمن، والأيسر)، ولقد خرجت الباحثتان بمجموعة من التوصيات والمقترحات.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الأخفاق المعرفي
|a السيطرة الدماغية
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 700 |
|
|
|9 565166
|a كاظم، أنمار موسى
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 031
|e Annals of the Faculty of Arts
|f Ḥawliyyat Ādāb ’Āīn Šāms
|l 001
|m مج47
|o 0673
|s حوليات آداب عين شمس
|v 047
|x 1110-7227
|
| 856 |
|
|
|n https://aafu.journals.ekb.eg/article_58916.html
|u 0673-047-001-031.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1043470
|d 1043470
|
