ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم كتاب اللغة العربية للصف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقويم كتاب اللغة العربية للصف الثالث المتوسط في ضوء معايير جودة الكتاب المدرسي

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Arabic Language Book for the Third Intermediate Grade in Light of the Quality of the Textbook
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: التميمي، ضياء عبدالله أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tamimi, Diaa Abdullah Ahmed
مؤلفين آخرين: هاشم، علي محي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع51
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 306 - 324
DOI: 10.33193/JALHSS.51.2020.63
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1043978
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | اللغة العربية | التعليم المتوسط | طلاب المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
جودة الكتاب المدرسي | كتاب اللغة العربية | الصف الثاني المتوسط | Textbook Quality | Arabic Textbook | Second Grade Intermediate Class
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: ترمي هذه الموسوعة إلى (تقويم كتاب اللغة العربية للصف الثالث المتوسط في ضوء معايير جودة الكتاب المدرسي) ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحث على المنهج الوصفي (المسحي) منهجا لدراسة، وقد شمل مجتمع البحث مدرسي اللغة العربية ومدرساتها للصف الثالث المتوسط الذين يدرسون اللغة العربية والبالغ عددهم (373) مدرس ومدرسة في محافظة بابل للعام الدراسي (2020-2019)، أما عينة البحث بلغ (100) مدرس ومدرسة، وقد أستعمل الباحث العينة العشوائية، لتكون ممثلة لمجتمع الدراسة، أما أداة البحث فكانت استبانة تحتوي على معايير الجودة للكتاب المدرسي لمادة اللغة العربية للصف الثالث المتوسط، الذي تم أعدادها بعد الرجوع إلى المصادر الخاصة بموضوع البحث والدراسات السابقة، وتم التأكد من صدق الأداة (الاستبانة) عن طريق عرضها على المحكمين والمتخصصين في طرائق تدريس اللغة العربية والقياس والتقويم والتي تضمنت الاستبانة (134) مؤشرا موزعا على (18) معيارا، وموزعة على ستة مجالات هي(الأهداف، المحتوي، طرائق التدريس، الأنشطة ووسائلها، التقويم، لغة الكتاب وإخراجه الفني والطباعي) وقد عالج الباحث البيانات الإحصائية لاستخراج النتائج باستعمال الوسط المرجح والانحراف المعياري والوزن المئوي، وقد اعتمد الباحث محكما قدره (75%) للحكم على مدى جودة كتاب اللغة العربية للصف الثالث المتوسط بعد استشارة عدد من خبراء. وفى ضوء النتائج استنتج الباحث استنتاجات عدة منها: 1- هناك تباين في توزيع المعايير على كتاب اللغة العربية للصف الثالث المتوسط بجزأيه (الأول والثاني). 2- لا توجد قاعدة علمية موحدة لاختيار الموضوعات في الصف الثالث المتوسط متعمد على معايير جودة الكتاب المدرسي.

This study aims to (Evaluation of Arabic Language Book of the 3st intermediate Stage in the Light of Quality Standards of the Curriculum). To achieve the goal of the research, the researcher relied on the descriptive approach (survey) as a method for studying, it is considered one of the appropriate approaches to achieve the goal of the research( 2019-2020) , as for the research sample, it reached (100) teachers and schools, and the researcher used the random sample to be representative of the study community, while the research tool was a questionnaire containing quality standards for the textbook for Arabic language for the third intermediate grade, which was prepared after referring to Sources on the topic of Research and previous studies, and the validity of the tool (the questionnaire) was confirmed by presenting it to the arbitrators and specialists in the methods of teaching Arabic language, measurement and evaluation, which included the questionnaire (134) indicators distributed on (18) criteria, and distributed over six areas: (objectives, content, methods Teaching, activities and means, evaluation, language of the book and its technical and print output) The researcher handled statistical data to extract the results by using the weighted mean, standard deviation and percentage weight, and the researcher adopted an arbitrator of (75%) to judge the quality of the Arabic language textbook for the third intermediate class after consulting a number From experts In light of the results, the researcher concluded several conclusions, including: 1- There is a variation in the distribution of standards over the Arabic language textbook for the third intermediate grade, in its parts (first and second). 2- There is no unified scientific basis for selecting subjects in the third intermediate grade based on the quality standards of the textbook
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.