المستخلص: |
كشف البحث عن مستوى أداء معلمي اللغة العربية في تدريس النص القرائي في ضوء مهارات التفكير لدي طلاب الصف الثالث المتوسط. واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام بطاقة ملاحظة، وتم تطبيقها على عينة من معلمي اللغة العربية الذين يدرسون مقرر لغتي الخالدة بالصف الثالث المتوسط بمكة المكرمة والبالغ عددهم(40) معلماً. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن أسلوب تعامل المعلم مع الطالب عند التقويم يفتقد إلى الهدوء والمناقشة الهادفة التي تحبس أفكار الطالب ومعلوماته نتيجة الخوف. وهناك ضعفاً واضحاً لدي المعلمين في استخدامهم للأسئلة المنمية لتفكير الطلاب، وفي طريقة طرحه الأسئلة بالأسلوب المناسب المنمي لتفكير الطلاب، فقد سجلت مهارات التنويع في الأسئلة قيما ضعيفة، سواء كان التنويع في الأسئلة الشفهية والكتابية، أو في الأسئلة ذات الإجابات المفتوحة والمغلقة أو الأسئلة الموضوعية والمقالية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|