| LEADER |
04634nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1781536 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MUJA.2020.106520
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a لطفي، هناء محمد جلال جمال الدين
|g Lotfy, Hanaa Mohamed Galal
|e مؤلف
|9 453691
|
| 242 |
|
|
|a The Degree of Practicing the Secondary School Principals for Educational Accountability of Teachers in Menoufia Governorate from Their Point of View
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للمساءلة التربوية للمعلمين بمحافظة المنوفية من وجهة نظرهم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنوفية - كلية التربية
|c 2020
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 438 - 491
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس للمساءلة التربوية للمعلمين بمدارس التعليم الثانوي العام بمحافظة المنوفية من وجهة نظر المعلمين، وكذلك التعرف على المعوقات التي تواجه المديرين في ترسيخ المساءلة التربوية لدى المعلمين من وجهة نظر المعلمين. وقد طبق هذا البحث على عينة عشوائية مكونة من (334) معلم، و(200) معلمة أي بنسبة (10%) من إجمالي العدد الكلي للعينة والتي بلغ عددها (5337)، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وكشفت نتائج البحث أن النسبة المئوية لتقديرات المعلمين لدرجة ممارسة المديرين لمجالات المساءلة تراوحت بين (79.63% - 74.58%) أي بتقدير متوسط، حيث جاء مجال أخلاقيات مهنة التعليم في المرتبة الأولى بنسبة مئوية (79.63%)، تلاه في المرتبة الثانية مجال الانضباط الوظيفي بنسبة مئوية (79.52)، وجاء في المرتبة الثالثة مجال الأداء التدريسي بنسبة مئوية (74.58%)، كما جاء التقدير الكلي لمجالات المساءلة التربوية بتقدير متوسط وبقيمة (73.66%)، كما أظهرت النتائج وجود معوقات تواجه المديرين في ترسيخ المساءلة التربوية لدى المعلمين من وجهة نظر المعلمين وبمتوسط حسابي يتراوح بين (4.36) و(2.44) أي بين مرتفع ومنخفض.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to investigate the degree of secondary school principals practice of teachers' educational accountability from the teachers' perspectives. It also aimed to recognize the obstacles that encounter principals in establishing the teachers' educational accountability from the teachers' perspectives. There searcher adopted the descriptive approach and prepared a questionnaire administered to a random sample of (334) teachers (males) and (200) female teachers representing (10%) of the total population (5337). The findings revealed that the percentages of teachers' ratings to the degree of principals practice of accountability areas ranged between (79.63%) and (74.58%) at the rate of "moderate". Ethics of the teaching profession ranked the first (79.63%) followed by job discipline (79.25%). Teaching performance ranked the last (74.58%). Overall rating was moderate at the percentage of (73.66%). The principals had obstacles in establishing educational accountability (from the teachers' perspectives) ranging between (4.36) and (2.44) i.e. between high and low.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a التعليم الثانوي
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a مدراء المدارس الثانوية
|a التوجيه التربوي
|a محافظة المنوفية
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a المساءلة التربوية
|a مديري المدارس الثانوية
|a محافظة المنوفية
|b Educational Accountability
|b School Secondary Principals
|b Menoufia Governorate
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ
|l 001
|m مج35, ع1
|o 0263
|s مجلة كلية التربية
|v 035
|x 2357-0628
|
| 856 |
|
|
|u 0263-035-001-008.pdf
|n https://muja.journals.ekb.eg/article_106520.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1044039
|d 1044039
|
