ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Discussing the Concepts of Cur...>الوصف

Discussing the Concepts of Curriculum: Syllabus, Curriculum Development and Syllabus Design

المصدر: مجلة أفكار وآفاق
الناشر: جامعة الجزائر2 - أبو القاسم سعدالله
المؤلف الرئيسي: Bessai, Nesrine Aoudjit (Author)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 273 - 290
DOI: 10.46448/1698-006-001-013
ISSN: 2170-1431
رقم MD: 1044065
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المناهج الدراسية | البحوث التربوية | معلمو المدارس | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهج | المناهج الدراسية | مكونات المناهج | تصميم المنهج | المنهجية | Curriculum | Syllabus | Curriculum Components | Syllabus Design | Process | Product | Methodology
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: Les chercheurs ne sont pas toujours d'accord sur une définition commune des concepts: programme d'études, programme, élaboration du programme d'études et conception du programme. Ce désaccord ou manque de consensus a contribué à créer certaines idées fausses, des interprétations erronées causant une mauvaise utilisation de ces concepts par les enseignants. Cet article vise donc à clarifier ces concepts, faciliter leur compréhension et aider les enseignants et les étudiants à accéder au corpus de connaissances lié à la recherche en éducation et à la théorie du curriculum, et ainsi fonder leurs décisions sur l’utilisation de ces concepts.

هناك خلاف بين الباحثين فيما يتعلق بمفاهيم المنهج والمناهج الدراسية، تطوير المناهج وتصميم المنهج. وقد ساهم هذا الخلاف وانعدام الإجماع في خلق بعض المفاهيم الخاطئة، والتفسيرات الخاطئة، وبالتالي إساءة استخدام هذه المصطلحات بين المعلمين. ومن هنا، فإن المقصود من هذه البحث توضيح هذه المفاهيم وتسهيل فهمها واستخدامها، وهدفنا هو مساعدة المعلمين والطلبة على الوصول إلى المعرفة المرتبطة بالبحوث التربوية ومنهجية المناهج الدراسية، وبالتالي الفصل بين المنهج والمناهج الدراسية.

Researchers do not always agree on a shared definition of the concepts curriculum, syllabus, curriculum development and syllabus design. This disagreement or lack of consensus has contributed in creating certain misconceptions, misinterpretations and consequently a misusage of these concepts among teachers. Hence this article is meant to clarify these concepts to facilitate their understanding and to help teachers and students access the body of knowledge linked to educational research and curriculum theory and, thus ground their decisions about curriculum and syllabus.
ISSN: 2170-1431

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.