| LEADER |
04529nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1781627 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFEES.2019.79154
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالفتاح، يسرا محمد سيد
|g Sayed, Yousra Mohammed
|e مؤلف
|9 264913
|
| 245 |
|
|
|a برنامج معرفي سلوكي لخفض التنمر المدرسي وبعض الأفكار اللاعقلانية لدى طلاب المرحلة المتوسطة
|
| 246 |
|
|
|a Cognitive Behavioral Program to Reduce Bullying School and some Irrational Believes for Middle School Student
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 117 - 168
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى بيان أثر برنامج معرفي سلوكي لخفض التنمر المدرسي وبعض الأفكار اللاعقلانية لدى طلاب المرحلة المتوسطة وذلك من خلال الإجابة على التساؤل التالي: كيف يمكن بناء برنامج معرفي سلوكي لخفض التنمر المدرسي وبعض الأفكار اللاعقلانية لدى طلاب المرحلة المتوسطة؟ وللإجابة على هذا التساؤل تم التحقق من الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة على عينة مكونة من 70 طالباً من الصف الأول المتوسط، وتم اختيار عينة الدراسة الأساسية وتطبيق أدوات الدراسة عليها وتكونت من 29 طالباً من طلاب المرحلة المتوسطة، وقد تم استخدام عدد من الأدوات مثل: مقياس التنمر المدرسي، اختبار الأفكار اللاعقلانية، برنامج معرفي سلوكي، وتم معالجة البيانات عن طريق اختبار (ت) وأشارت نتائج الدراسة إلى: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات عينة البحث في الاختبار القبلي والبعدي في مقياس التنمر المدرسي ككل لصالح التطبيق البعدي. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات عينة البحث في الاختبار القبلي والبعدي في اختبار الأفكار اللاعقلانية ككل لصالح التطبيق البعدي
|
| 520 |
|
|
|b The main object of the current study lies in exploring the effectiveness of cognitive behavioral program to reduce bullying school and some irrational believes for middle school student. The study has one main question: how can I build an cognitive behavioral program to reduce bullying school and some irrational believes for middle school student, therefore we select a pilot sample consists of 70 participants to achieve the psychometric properties. Then we choose the basic sample to administrate the tools of the study which consists of 29 participants. we use a number of tools such as: a scale of bullying school, a test of irrational believes, and an cognitive behavioral program. Then we processed the data statically by (t) test method. The results of the study are: 1- There are statistically significant difference at 0.01 level between means score of study sample in the tow applications for pre and post bullying school scale as a whole in favor for the post application. 2- There are statistically significant difference at 0.01 level between means score of study sample in the tow applications for pre and post irrational believes test as a whole in favor for the post application.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a العلاج المعرفي السلوكي
|a التنمر المدرسي
|a الأفكار اللاعقلانية
|
| 692 |
|
|
|a التنمر المدرسي
|a الأفكار اللاعقلانية
|a برنامج معرفي سلوكي
|b Bullying
|b Irrational Believes
|b Cognitive Behavioral Program
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Faculty of Education for Educational Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm Al-tarbawiyaẗ
|l 004
|m مج43, ع4
|o 1598
|s مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
|v 043
|x 2356-9948
|
| 856 |
|
|
|u 1598-043-004-003.pdf
|n https://jfees.journals.ekb.eg/article_79154.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1044147
|d 1044147
|
