| LEADER |
04745nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1782309 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالظاهر، عبدالجابر عبداللاه
|g Abdul Zahir, Abdel Jaber Abdellah
|e مؤلف
|9 263120
|
| 245 |
|
|
|a بعض المتغيرات النفسية المرتبطة بالقدرات الإبداعية لدى طفل الروضة
|
| 246 |
|
|
|a Some Psychological Variables Related to Creative Abilities of the Kindergarten Child
|
| 260 |
|
|
|b جمعية الثقافة من أجل التنمية
|c 2020
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 75 - 102
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعتبر مرحلة الروضة هي فترة ذهبية لتنمية القدرات الإبداعية لأنها أكثر مراحل عمر الإنسان مرونة وأن الاتجاه نحو الإبداع كامن في الجنس البشري ويتضح من خلال قدره تعبيرية تلقائية تتميز بالاندفاع والتدفق، ومن خلال استقراء الباحثة واطلاعها على الدراسات والبحوث المرتبطة بالإبداع خاصة في مرحلة الروضة; وجدت أن هناك عددا من المتغيرات المهمة ذات الصلة به والتي تتمثل في (الأمن النفسي، دافعية الإنجاز، النشاط الزائد والاندفاعية)، حيث هدفت هذه الدراسة الي التعرف علي مدي ارتباط بعض المتغيرات النفسية (الأمن النفسي، دافعية الإنجاز، اضطراب النشاط الزائد والاندفاعية) والقدرات الإبداعية لطفل الروضة. وتم استخدام مقياس الأمن النفسي للطفل بصوره الثلاثة (للطفل، الأم، المعلمة) ومقياس دافعية الإنجاز لطفل الروضة ومقياس النشاط الزائد والاندفاعية واختبار الإبداع وتوصلت النتائج الي أنه توجد علاقة ارتباطيه موجبة عند مستوى 0.01 بين الابداع وكل من (الأمن النفسي ودافعية لإنجاز) توجد علاقة ارتباطيه سالبة عند مستوى 0.01 بين الابداع والنشاط الزائد والاندفاعية.
|
| 520 |
|
|
|b The kindergarten stage is a golden period for the development of creative capabilities because it is the most flexible stage of a person’s life and the trend towards creativity is inherent in the human race, and it is clear through an automatic expressive ability characterized by impulsivity and flow, and through the researcher’s induction and her briefing on studies and research related to creativity, especially in the kindergarten stage; I found that there are a number of important variables related to it which are (psychological security, motivation of achievement, hyperactivity and impulsivity), where this study aimed to identify the extent of the association of some psychological variables (psychological security, motivation of achievement, disorder of hyperactivity and impulsivity) and capabilities Creative for a kindergarten child. The psychological security measure for the child was used in its three forms (for the child, the mother, the teacher), the achievement motivation scale for the kindergarten child, the measure of excessive and impulsivity and the creativity test, and the results concluded that there is a positive correlation at the level of 0.01 between creativity and each of (psychological security and Motivation to achieve) There is a negative correlation at 0.01 level between creativity, hyperactivity and impulsivity.
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a الرعاية الإجتماعية
|a الإضطرابات النفسية
|a المتغيرات النفسية
|a القدرات الإبداعية
|a التعليم قبل المدرسي
|a رياض الاطفال
|
| 692 |
|
|
|a الامن النفسي
|a دافعية الإنجاز
|a النشاط الزائد
|a الإندفاعية
|a القدرات الإبداعية
|a طفل الروضة
|b Psychological Security
|b Achievement Motivation
|b Hyperactivity and Impulse
|b Creativity
|b Kindergarten Child
|
| 700 |
|
|
|9 565980
|a السمان، إيناس محمد
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 565979
|a صالح، صلاح محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Culture & Development
|f Mağallaẗ al-ṯaqāfaẗ wa Al-Tanmiyyaẗ
|l 149
|m س20, ع149
|o 0071
|s الثقافة والتنمية
|v 020
|x 2356-9646
|
| 856 |
|
|
|u 0071-020-149-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1044874
|d 1044874
|
