ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى امتلاك ذوي صعوبات التعلم ل...>الوصف

مدى امتلاك ذوي صعوبات التعلم لمهارات ما وراء المعرفة بالمقارنة مع الطلبة العاديين بالمرحلة الابتدائية بالدمام

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which the Learning Difficulty Students Possess Metacognition Skills Compared to the Normal Students in the Primary School in Dammam
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الحامد، دانة عبدالعزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الصياد، وليد عاطف منصور (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع34
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 31 - 62
DOI: 10.21608/SERO.2020.91253
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1045019
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | الطلاب العاديين | الطلاب ذوي صعوبات التعلم | البرامج الإجتماعية | برنامج ماوراء المعرفة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ماوراء المعرفة | صعوبات التعلم | مهارات ما وراء المعرفة | Special Education | Learning Difficulties | Metacognition Skills | Metacognition Scale
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

170

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى امتلاك الطلبة ذوي صعوبات التعلم لمهارات ما وراء المعرفة بالمقارنة مع الطلبة العاديين بمدينة الدمام. واستخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي المقارن، وتم تطبيق الدراسة على عينة من طالبات الصف السادس الابتدائي في مدينة الدمام خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 1439- 1440ه. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد مقياس لمهارات ما وراء المعرفة وتم حساب خصائصه السيكومترية، وبعد تحليل البيانات إحصائيا للدرجة الكلية أشارت نتائج الدراسة إلى أن كلا العينتين- الطالبات ذوي صعوبات التعلم، والطالبات العاديات- يمتلكون مهارات ما وراء المعرفة (التخطيط- المراقبة الذاتية- التقييم) بدرجة متوسطة، وعند المقارنة بينهما جاءت النتائج بوجود فروق عند مستوى (0,01) لصالح العاديين في الدرجة الكلية لمهارات ما وراء المعرفة. وأخيرا خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها: -أن يتم توعية العاملين مع ذوي صعوبات التعلم بمهارات ما وراء المعرفة. -أن تولى لمهارات ما وراء المعرفة اهتماما عند ذوي صعوبات التعلم؛ بأن يتم تدريبهم عليها. -إجراء دراسات حول تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى الطلاب العاديين وذوي صعوبات التعلم.

The study aimed to identify the extent to which the learning difficulty students possess metacognition skills in comparison to the normal students in Dammam city. In this study the researcher adopted “the comparative descriptive approach;” and applied the study on a sample of sixth grade students in Dammam city during the second semester of the academic year 39-1440H. And to accomplish/reach the aim of the study the researcher developed a metacognition skills scale and calculated its psychometric characteristics. After statistically analyzing the data, the study results indicate that both samples; learning difficulty students and normal students; possess intermediate metacognition skills (planning, self-monitoring and evaluation.) However after comparing between them, the results shows that there are differences at the level (0.01) in favor of the normal students. Finally, the study came out with a group of recommendations including: -Raising the awareness of metacognition skills in those who work with the learning difficulty students. -Confirming the importance of metacognition skills to the learning difficulty students by training them. -Conducting studies about developing metacognition skills in both the normal and the learning difficulty students.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.