ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توفر متطلبات تطبيق مبادىء...>الوصف

درجة توفر متطلبات تطبيق مبادىء الحوكمة في مدارس محافظة بيشة وعلاقتها بمستوى الأداء المدرسي

المصدر: المجلة التربوية لتعليم الكبار
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: الشهراني، مطرة رجاء ماضي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزهراني، خديجة مقبول جمعان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 279 - 299
رقم MD: 1045079
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | الحوكمة | الاداء المدرسي | التحصيل الدراسي | محافظة بيشة | السعودية | المجتمع السعودي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيق مبادىء الحوكمة | مستوى الاداء | قائدات المدارس | المعلمات | مدارس التعليم العام | Implementation of governance principles | performance level | school leaders | teachers | public education schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

181

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة توفر متطلبات تطبيق مبادئ الحوكمة وعلاقتها بمستوى الأداء في مدارس بيشة من وجهة نظر القائدات والمعلمات، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع قائدات ومعلمات التعليم العام بمحافظة بيشة البالغ عددهن (80) قائدة، و(2059) معلمة، وطبقت الدراسة على عينة طبقية عشوائية مكونة من (64) قائدة، و(344) معلمة، تمثلت أداة جمع المعلومات في استبانة اشتملت على (38) فقرة موزعة على محورين، وهما محور درجة توفر متطلبات تطبيق مبادئ الحوكمة بــــ (18) عبارة موزعة على ثلاثة مجالات (المتطلبات التنظيمية، المتطلبات البشرية، المتطلبات المالية)، ومحور مستوى الأداء في مدارس بيشة بـــ (20) عبارة، وأظهرت الدراسة النتائج التالية جاءت درجة توفر متطلبات تطبيق مبادئ الحوكمة في مدارس بيشة بدرجة متوسطة في جميع المجالات، وجاءت ترتبيها كالتالي (المتطلبات التنظيمية، المتطلبات البشرية، المتطلبات المالية)، وجاء مستوى الأداء في مدارس بيشة متوسطا، وظهرت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة لدرجة توفر متطلبات تطبيق مبادئ الحوكمة في مدارس بيشة تعزى لمتغير المسمى الوظيفي، ولم تظهر فروق تعزى لمتغير (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، المرحلة التعليمية)، فيما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة لمستوى الأداء في مدارس بيشة تعزى لمتغير المسمى الوظيفي، ولم تظهر فروق تعزى لمتغير (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، المرحلة التعليمية)، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجة توفر متطلبات تطبيق مبادئ الحوكمة، ومستوى الأداء في مدارس بيشة. وأوصت الدراسة إلى ضرورة تعاون المختصين عن العملية التعليمية بتذليل العقبات التي تحول دون تطبيق مبادئ الحوكمة في مدارس التعليم العام ببيشة.

The study aimed at revealing the availability degree of applying of governance principles requirements in Bisha schools and its relation to the level of school performance from the of the leaders and teachers' point of view. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive approach. The study community consisted of all the leaders and teachers of public education in Bisha Governorate, it consisted of (80) leaders, (2059) teachers, the study was applied on a random sample of a group consisted of (64) leaders, and (344) teachers. Data collection tool was acted in a questionnaire that included (38) phrases divided into two axes, the requirements of applying the principles of governance which are (18) statements distributed in three areas (organizational requirements, human requirements, financial requirements), the level of performance in Bisha schools (20) statements. The results showed that the requirements for applying the principles of governance in Bisha schools were moderate in all fields, they were arranged as follows (organizational requirements, human requirements, financial requirements), the performance level in Bisha schools was moderate, the results showed a statistically significant difference between the average responses of the sample members to the degree of availability of the requirements of applying the principles of governance in Bisha schools due to the variable of the job title. There aren't statistically significant differences due to the variables (scientific qualification, years of experience, educational stage). The results showed a statistically significant difference between the average responses of the sample of the study in the level of performance in the Bisha schools due to the variable of the job title. There were no statistically significant differences due to the variable (qualification, years of experience, educational stage), there is a positive correlation between the degree of availability of the requirements of applying the principles of governance, and the level of performance in Bisha schools. The study recommended the need for specialists to cooperate in the educational process by overcoming obstacles to the implementation of the principles of governance in public education schools in Bbisha.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.